【摘 要】
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<正>郑毓信教授谈到"语文教学是以情贻知,数学是以知贻情",数学也不妨适时来点"以知贻情",尤其是中考复习这个老生常谈的教学话题,复习的内容由于不再新鲜,纵然是"打开书了然
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<正>郑毓信教授谈到"语文教学是以情贻知,数学是以知贻情",数学也不妨适时来点"以知贻情",尤其是中考复习这个老生常谈的教学话题,复习的内容由于不再新鲜,纵然是"打开书了然,关上书茫然"的低浅状态,但学生面对时那种新课的激情难再,这种情绪势必削弱复习的效果,复习这个老歌委实不好唱.基于这些认识,去年的中考复习,笔者尝试了"以文化人"的行走方式,从外形上把课堂打造成带有文化味的场域,无形中调度了学生复习的积极性,实践证明,效果明显.恰如瑞士心理学家皮亚杰所言:"兴趣是能量的调节者,它的加入便发动了内在储存的力量,足以使工作变得有乐趣."本文通过一个"特殊三角形"的单元复习教学谈谈笔者的点滴之为,请同仁指正.
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