【摘 要】
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在我国由制造大国向制造强国转变过程中,需要有新型"工匠人才"作为支撑,职业教育是其主要培养路径。但目前职业教育人才培养模式中存在诸多问题,制约了"工匠人才"的培养和发
【机 构】
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贵州广播电视大学,聊城市教育科学研究所,贵州师范大学
【基金项目】
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贵州省高校人文社会科学研究基地2016年度立项课题《远程开放教育与职业教育深度融合研究》(编号:2016JD099)
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在我国由制造大国向制造强国转变过程中,需要有新型"工匠人才"作为支撑,职业教育是其主要培养路径。但目前职业教育人才培养模式中存在诸多问题,制约了"工匠人才"的培养和发展。在"互联网+"时代背景下,数字化、智能化、信息化是未来社会发展的主流,产业转型升级对新型技能人才的需求,迫使职业教育人才培养模式发生转变,远程教育的发展赋予了"工匠人才"培养模式改革新机遇,重新定义了"工匠人才"培养目标定位,应通过国家层面上建立健全教育体制、职业院校科学设置专业体系、打造一流职业院校教师队伍、共享优质教育资源等方式,培养新型"工匠人才"。
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