【摘 要】
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文章从高职院校新入职教师信息化教学能力的重要性出发,调查了高职院校新教师信息化教学能力的现状,并分析了信息化教学能力校本培训中存在的问题及原因,提出采用“三段循环式”培训模式,注重岗前培训与岗中培训相结合、校本培训与竞赛评比相结合、专题讲座与个别辅导相结合,并完善多元评价机制,培养新教师信息化教学能力,从而整体提升高职院校教师信息化素养与教育科研水平.
【机 构】
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宣化科技职业学院,河北 张家口 075100
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文章从高职院校新入职教师信息化教学能力的重要性出发,调查了高职院校新教师信息化教学能力的现状,并分析了信息化教学能力校本培训中存在的问题及原因,提出采用“三段循环式”培训模式,注重岗前培训与岗中培训相结合、校本培训与竞赛评比相结合、专题讲座与个别辅导相结合,并完善多元评价机制,培养新教师信息化教学能力,从而整体提升高职院校教师信息化素养与教育科研水平.
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