【摘 要】
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在语文课程标准中,对于个性化阅读的表述有“学生对语文材料的反应又往往是多元的”“阅读是学生的个性化行为”“要珍视学生独特的感受、体验和理解”等,由此可以解读出个性
【机 构】
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江苏省泰州市大冯中心小学 225300
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在语文课程标准中,对于个性化阅读的表述有“学生对语文材料的反应又往往是多元的”“阅读是学生的个性化行为”“要珍视学生独特的感受、体验和理解”等,由此可以解读出个性化阅读的关键词是个性、独特、多元、尊重.然而一些教师在阅读教学中,实施个性化阅读策略存在剑走偏锋或者走形式,导致阅读教学出现概念化、简单化解读文本的问题.解决这些问题,需要教师在阅读过程中从阅读目标、阅读内容、阅读方法等给予有效指导,才能保证个性化阅读朝着课程标准要求的方向和目标行进,让学生的个性化阅读取得实实在在的成效.
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