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远程教育的培养目标是致力于培养区域经济发展的应用型人才。基于“全人教育理念”（whole-person education指教学时要了解学生的心理需求、能力、经验、性格、意愿等主观条件，并加以配合进行教学活动），远程教育的课程体系应开设适当的通识课程，并调节通识课程的比例；基于应用型人才的培养目标，课程应注重实践环节的开展和实施。本文从通识课程和实践环节两个方面进行文献调研和网上调研，搜集数据并对其进行整理分析，提出有关课程的改进和建议。