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摘要课外阅读作为课内阅读的补充和延续，可以激发学生浓厚的阅读兴趣，提高独立阅读的能力，还有助于培养学生良好的阅读习惯，提高写作能力。课外阅读是对自身修养的提高，对人类文化的认识，提高写作能力的重要途径。
关键词阅读 兴趣 培养 能力 修养
中图分类号：G623.2 文献标识码：A
Humble Research on the Importance of Middle
Normal School Outside Reading
WANG Wenrong
(Jizhong Town No. 4 Middle School of Dancheng, Zhoukou, Henan 477150)
AbstractReading stimulate a strong interest in reading which as a supplement of class. Reading helps students to improve the ability of independent reading, develop good reading habits,writing skills. Reading is an important way to improve students writing ability.
Key wordsreading; interest; cultivate; ability; cultivation
1 课外阅读有助于激发学生浓厚的阅读兴趣
认识兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力，许多能够取得伟大的成就原因之一就是他们具有浓厚而稳定的认识兴趣和强烈的求知欲，阅读也是如此。要激发和培养浓厚而持久阅读的兴趣：首先动机激励。把阅读和生活、人生，个人成长联系起来，让学生充分了解阅读的意义。在上课之前利用三分钟让学生演讲，目的是让每个学生明白阅读不仅仅是为了弄懂一篇课文，而是为以后的学习、工作培养一种能力以便更好的服务社会。调动学生积极性，同时激发出浓厚的阅读兴趣。其次让学生在阅读中获得快乐感和成就感也是激发兴趣的重要手段。例如在教学《鲁提辖拳打镇关西》之后，设置以下问题：鲁智深打死镇关西后，成功逃脱了吗？结局如何？这些问题如一重磅炸弹在学生心中沸腾起来，每个学生的积极性都调动起来了，促使他们课外自觉地去阅读这部长篇小说。在课堂阅读教学中，对学生的观点和看法要敢于大胆肯定，正常引导，而不可挫伤其积极性，使其有一种成就感。再次，阅读教学中，可以把竞争比赛引入课堂。先明确目标和任务，再提出具体问题，然后分组讨论，计时评判，分出胜负，效果较好。教师要有目的有计划地组织好课外阅读，及时检查阅读效果，以保持学生阅读兴趣的稳定性和持久性。
学生养成了良好的阅读习惯，主动扩大阅读面，拓宽视野，提高了自身的语文能力。由于感到阅读卓有成效，意识到课外阅读对他们学业上的极大帮助，是他们自身的需要，从而逐渐增强求知欲，使阅读技能得到提高。
2 课外阅读帮助学生提高独立阅读的能力
为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。古往今来，许多成名成家的文化名人都是“读”出来的，叶圣陶说：“他有个不二法门，就是熟读名文，读着读着，自己顿悟。” 以读为本，还能够加强语感训练，提高学生对语言文字的感受能力，也有利于积累词汇与语言材料。多读书，读好书，不仅可以开拓视野，陶冶性情，积累精华，博采众长，而且有助于观察世界、体味人生，从而充实自己、提高自己，日久天长，潜移默化，写作水平自然会提高。
教师在阅读教学中，要积极引导学生开展自主阅读，把阅读的主动权还给学生。一是要给学生充分的阅读时间，让他们愉快地、潜心读书，在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，从而产生独特的个性化感悟。二是要为学生在文本言语与主体直接经验之间架起“桥梁”。 要积极鼓励学生通过批评性阅读，培养问题意识，让他们在自主合作探究的阅读实践中寻找问题的答案。让他们真正成为主动学习的主人，同时知识得到丰富，创造能力得到提到，个性得到张扬。课内学习的最终目的还是为了教会学生自己阅读,我们要积极引导学生进行课外阅读，让学生在亲身的阅读实践中体会语言的规律，潜心摸索总结出一套自己的阅读技巧以及思维模式。这样他们的认读能力、理解能力、吸收能力和鉴赏能力得到了提高, 从而形成较强的独立阅读的能力。
3 引导学生课外阅读还有助于培养学生良好的阅读习惯
课外读物一般比课内文章丰富多彩，生动有趣，容易激发学生的读书兴趣， 更有利于养成一有空儿就读书的习惯。对于学生而言，好读书只是开始，读好书更至关重要。因此，教师要指导学生选择进步的、健康的、有益身心的课外读物。选择符合学生自身阅读兴趣的课外读物。中学生喜欢文质兼美、富有情趣的内容，可推荐他们读科普、名篇佳作等精美典范的读物，如《十万个为什么》、《古文观止》、鲁迅的《呐喊》、泰戈尔的《飞鸟集》、《红楼梦》等，让学生从博大精深的古今中外文化中汲取精神养料，这样既丰富了学生的课余生活，又扩大了知识视野，形成了良好的语感，最主要的是提高了自身的语文素养，也让学生感受到了阅读其乐无穷。“一本好书可以改变人的一生”，特别是学生，在他们跌跌撞撞迈向社会的第一步时，更需要一本好书把他们牵引走向成长的彼岸。我们应该引导学生选择好入门之书。
课外阅读是文化教育的最佳途径。它有着比课内阅读更为广阔的世界，更为多样的类型，它可以扩大学生的视野，帮助他们开拓全新的生活领域，领略精妙的艺术世界，充实他们的心灵，丰富他们的精神，带给他们人生的愉悦。像名著中的思想文化著作，如《论语》、《圣经》本身就承载着人类最基本的价值观念和文化取向，了解它们，有助于青少年奠定自己的精神地基。像《红楼梦》、《大卫·科波菲尔》等文学作品，本身就是以真善美为目的的理想艺术，蕴涵着丰富的文化内涵，可以启迪人生，熏陶品德，塑造和净化心灵。而且这些文学作品都讲究以情动人，寓教于乐，通过形象的故事与读者产生心灵的共鸣，在潜移默化中接受情感和品德的陶冶。再如某些传记，如《名人传》，可以为学生树立做人的榜样。科普作品，如《时间简史》，则对青少年科学精神、科学态度的养成起到良好的示范作用。
4 课外阅读有助于提高写作能力
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，生活是写作的源泉，阅读是写作的基础。作文中的材料都是取自社会生活，但一个人的阅历有限，阅读则可以帮助我们了解自己不可能亲自去接触、认知的生活和知识，从而丰富自己的写作材料，它对培养学生的作文能力、提高作文水平有着极为重要的作用。我们强调有目的地引导学生广泛阅读，其目的不仅在于给学生提供成千上万成功的写作模式，更重要的是通过阅读，一方面帮助学生积累丰富的语言材料，提高运用语言的能力；另一方面开拓学生的写作思路，提高学生认识事物和表达事物的能力。阅读又是掌握写作规律、学习写作方法的有效途径。 熟读名篇佳作，往往会从写法上加以效仿。读多了，效仿的次数多了，慢慢地会变成自己的方法，并能有所改进和创造。阅读是帮助学生认识社会和人生，陶冶审美情趣，培养意志品格；形成正确的人生观、世界观、社会观、科学观、生命观，从而提高学生的整体素质。阅读是人类获取知识的重要途径，能培养学生开放、多元的文化精神，为他们形成创造性应对社会的能力打下坚实的基础。
课外阅读是对自身修养的提高，是对人类文化的认识，是提高写作能力的重要途径,更是为将来自己能为人类文化的辉煌做出贡献打好牢固的基础，应当引起中学生的重视,这就要求学生的引导者——语文教师要重视中学生的课外阅读指导：让学生顿悟到了读好书有利于学习，有利于今后人生的教育和启迪。进而帮助学生认识社会和人生，丰富情感、陶冶情操、提高素质、形成健全的人格。让我们记住霍尔姆林斯基的教导：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”
关键词阅读 兴趣 培养 能力 修养
中图分类号：G623.2 文献标识码：A
Humble Research on the Importance of Middle
Normal School Outside Reading
WANG Wenrong
(Jizhong Town No. 4 Middle School of Dancheng, Zhoukou, Henan 477150)
AbstractReading stimulate a strong interest in reading which as a supplement of class. Reading helps students to improve the ability of independent reading, develop good reading habits,writing skills. Reading is an important way to improve students writing ability.
Key wordsreading; interest; cultivate; ability; cultivation
1 课外阅读有助于激发学生浓厚的阅读兴趣
认识兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力，许多能够取得伟大的成就原因之一就是他们具有浓厚而稳定的认识兴趣和强烈的求知欲，阅读也是如此。要激发和培养浓厚而持久阅读的兴趣：首先动机激励。把阅读和生活、人生，个人成长联系起来，让学生充分了解阅读的意义。在上课之前利用三分钟让学生演讲，目的是让每个学生明白阅读不仅仅是为了弄懂一篇课文，而是为以后的学习、工作培养一种能力以便更好的服务社会。调动学生积极性，同时激发出浓厚的阅读兴趣。其次让学生在阅读中获得快乐感和成就感也是激发兴趣的重要手段。例如在教学《鲁提辖拳打镇关西》之后，设置以下问题：鲁智深打死镇关西后，成功逃脱了吗？结局如何？这些问题如一重磅炸弹在学生心中沸腾起来，每个学生的积极性都调动起来了，促使他们课外自觉地去阅读这部长篇小说。在课堂阅读教学中，对学生的观点和看法要敢于大胆肯定，正常引导，而不可挫伤其积极性，使其有一种成就感。再次，阅读教学中，可以把竞争比赛引入课堂。先明确目标和任务，再提出具体问题，然后分组讨论，计时评判，分出胜负，效果较好。教师要有目的有计划地组织好课外阅读，及时检查阅读效果，以保持学生阅读兴趣的稳定性和持久性。
学生养成了良好的阅读习惯，主动扩大阅读面，拓宽视野，提高了自身的语文能力。由于感到阅读卓有成效，意识到课外阅读对他们学业上的极大帮助，是他们自身的需要，从而逐渐增强求知欲，使阅读技能得到提高。
2 课外阅读帮助学生提高独立阅读的能力
为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。古往今来，许多成名成家的文化名人都是“读”出来的，叶圣陶说：“他有个不二法门，就是熟读名文，读着读着，自己顿悟。” 以读为本，还能够加强语感训练，提高学生对语言文字的感受能力，也有利于积累词汇与语言材料。多读书，读好书，不仅可以开拓视野，陶冶性情，积累精华，博采众长，而且有助于观察世界、体味人生，从而充实自己、提高自己，日久天长，潜移默化，写作水平自然会提高。
教师在阅读教学中，要积极引导学生开展自主阅读，把阅读的主动权还给学生。一是要给学生充分的阅读时间，让他们愉快地、潜心读书，在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，从而产生独特的个性化感悟。二是要为学生在文本言语与主体直接经验之间架起“桥梁”。 要积极鼓励学生通过批评性阅读，培养问题意识，让他们在自主合作探究的阅读实践中寻找问题的答案。让他们真正成为主动学习的主人，同时知识得到丰富，创造能力得到提到，个性得到张扬。课内学习的最终目的还是为了教会学生自己阅读,我们要积极引导学生进行课外阅读，让学生在亲身的阅读实践中体会语言的规律，潜心摸索总结出一套自己的阅读技巧以及思维模式。这样他们的认读能力、理解能力、吸收能力和鉴赏能力得到了提高, 从而形成较强的独立阅读的能力。
3 引导学生课外阅读还有助于培养学生良好的阅读习惯
课外读物一般比课内文章丰富多彩，生动有趣，容易激发学生的读书兴趣， 更有利于养成一有空儿就读书的习惯。对于学生而言，好读书只是开始，读好书更至关重要。因此，教师要指导学生选择进步的、健康的、有益身心的课外读物。选择符合学生自身阅读兴趣的课外读物。中学生喜欢文质兼美、富有情趣的内容，可推荐他们读科普、名篇佳作等精美典范的读物，如《十万个为什么》、《古文观止》、鲁迅的《呐喊》、泰戈尔的《飞鸟集》、《红楼梦》等，让学生从博大精深的古今中外文化中汲取精神养料，这样既丰富了学生的课余生活，又扩大了知识视野，形成了良好的语感，最主要的是提高了自身的语文素养，也让学生感受到了阅读其乐无穷。“一本好书可以改变人的一生”，特别是学生，在他们跌跌撞撞迈向社会的第一步时，更需要一本好书把他们牵引走向成长的彼岸。我们应该引导学生选择好入门之书。
课外阅读是文化教育的最佳途径。它有着比课内阅读更为广阔的世界，更为多样的类型，它可以扩大学生的视野，帮助他们开拓全新的生活领域，领略精妙的艺术世界，充实他们的心灵，丰富他们的精神，带给他们人生的愉悦。像名著中的思想文化著作，如《论语》、《圣经》本身就承载着人类最基本的价值观念和文化取向，了解它们，有助于青少年奠定自己的精神地基。像《红楼梦》、《大卫·科波菲尔》等文学作品，本身就是以真善美为目的的理想艺术，蕴涵着丰富的文化内涵，可以启迪人生，熏陶品德，塑造和净化心灵。而且这些文学作品都讲究以情动人，寓教于乐，通过形象的故事与读者产生心灵的共鸣，在潜移默化中接受情感和品德的陶冶。再如某些传记，如《名人传》，可以为学生树立做人的榜样。科普作品，如《时间简史》，则对青少年科学精神、科学态度的养成起到良好的示范作用。
4 课外阅读有助于提高写作能力
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，生活是写作的源泉，阅读是写作的基础。作文中的材料都是取自社会生活，但一个人的阅历有限，阅读则可以帮助我们了解自己不可能亲自去接触、认知的生活和知识，从而丰富自己的写作材料，它对培养学生的作文能力、提高作文水平有着极为重要的作用。我们强调有目的地引导学生广泛阅读，其目的不仅在于给学生提供成千上万成功的写作模式，更重要的是通过阅读，一方面帮助学生积累丰富的语言材料，提高运用语言的能力；另一方面开拓学生的写作思路，提高学生认识事物和表达事物的能力。阅读又是掌握写作规律、学习写作方法的有效途径。 熟读名篇佳作，往往会从写法上加以效仿。读多了，效仿的次数多了，慢慢地会变成自己的方法，并能有所改进和创造。阅读是帮助学生认识社会和人生，陶冶审美情趣，培养意志品格；形成正确的人生观、世界观、社会观、科学观、生命观，从而提高学生的整体素质。阅读是人类获取知识的重要途径，能培养学生开放、多元的文化精神，为他们形成创造性应对社会的能力打下坚实的基础。
课外阅读是对自身修养的提高，是对人类文化的认识，是提高写作能力的重要途径,更是为将来自己能为人类文化的辉煌做出贡献打好牢固的基础，应当引起中学生的重视,这就要求学生的引导者——语文教师要重视中学生的课外阅读指导：让学生顿悟到了读好书有利于学习，有利于今后人生的教育和启迪。进而帮助学生认识社会和人生，丰富情感、陶冶情操、提高素质、形成健全的人格。让我们记住霍尔姆林斯基的教导：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”