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摘 要 校企合作式教学为学生提供了一种实践性、探索性和研究性学习的课程渠道，有利于帮助学生解决知识与岗位技能密切联系的问题，把知识的吸收与的岗位实际需要结合起来，实现学生由学生身份向职场人的顺利转化。
关键词 校企合作 创新 英语课堂
一、 中职英语教育的现状分析
在传统的课堂教学中，教学就是教师对学生单向的培养活动，教师是知识的占有者和讲授者，只负责教，学生是知识的被动接收者，只负责学。在整体的课教学进行中，教师奉行“拿来主义”，将现成的说明、解释、结论等直接灌输给学生，学生在课堂上只需带上笔纸，负责记录，形成了一种无需思索努力，只需听讲和记忆就能掌握知识的的怪现象，在这样的教学模式下，学生在学了几年的英语后，只记住一些脱离现实的词义搭配与语法规则，在实际运用中不能表达出自己的意思，甚至很大一部分学生连口都开不了，更别说达到企业的要求，因此，在传统的教学模式下，出现了学校所教与企业所求达不到统一，甚至断层的尴尬局面。
二、校企合作模式下英语课堂应遵循的基本原则
（一）能力本位原则。
许多大型企业都奉行“做人比做事重要”，技能欠缺通过后天的努力可以勤能补拙，但是一个人的品质出现了问题，会给企业带来不稳定的因素，所以我们现在提倡“四会“新人：会做人、会做事、会学习、会生活。现今，许多的中职生由于家庭的溺爱欠缺基本的人际交往、生活自理、突发状况处理等能力，因此在课堂上引导学生了解岗位的职业规范，锻炼学生的团结协作和与人沟通的能力，培养学生的自主、自力观念，提升学生的世界观、人生观。
（二） 适用性原则。
在校企合作中始终坚持学校提供资源，企业积极参与教学的原则，紧密结合企业岗位实际，根据不同岗位对知识和技能的要求，本着专业知识和岗位技能双管齐下的教育教学理念，制订新的教学计划、设置课程和确定不同的教学方法，真正实现所学为所用。
三、 改变教学模式，创新课堂教学
（一）分析职业能力，明确岗位目标。
在教学活动开展之前，要在以就业为导向的思想指导下，针对不同专业的学生，设定不同的教学计划，有的放矢，让学生明确目标，了解工作岗位所要求的职业能力，从而结合教材内容，明确学习目标。
例如，商务英语专业的学生，就业方向中有文秘这一职业，首先在进行课程之前，教师应让学生了解文秘应该具备较强的沟通交际能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，文秘的日常工作包括能用英语向上级领导汇报一天的形成安排，在接待客户时候能流利介绍自己并讲解活动安排，这样学生才能提高对文秘职业的认识，从而确定自己的学习目标和需要达到的能力。
（二）创设岗位情景，突出职场氛围。
在课堂教学中需要突出学生亲身体验的重要性，因此场景的创设必须结合岗位授课内容，联系岗位实际，努力设计并创造真实的语言适用环境，提供一种真实的职场氛围，让学生有身临其境的感觉，这样才能激發学生的好奇心和探究的欲望，调动学生的主体参与性，自主地强化语言应用能力。场景设计的好坏直接影响整个课堂的的效果，创设场景可以通过音乐、图片、视频、道具等的布置，通过精心设计的活动或者任务场景，迅速把学生带入学习的状态。
（三）实践情境检验，提高实操能力
实践活动是技能形成的最关键的因素，通过让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标具体化、细致化、贴切化，从而培养学生运用英语的能力。
教师根据所专业的走向，确定学生的基础工作任务，面向全班、因人而异的布置任务，使各种能力水平的学生都能参与。学生在课堂上根据自身不同的英语水平，挑选合适的工作岗位，通过单独思考、组内讨论、交流合作等方式，让每一位学生都能在活动中获取实际的相关技能，增强他们的自信，培养学生的自觉使用英语的意识。
（四）渗透企业文化，培养职业道德。
在学校，学生每天打交道的除了老师就是同学，在企业里学生接触到的是各种各样的人，因此在进行校企合作的时候，加强企业文化的渗透和熏陶是必要的。宣讲企业的价值观和人才观，强化学生的企业荣辱观、诚信品质、责任观念、纪律意识和感恩心态，培养学生的爱岗敬业和吃苦耐劳的精神，以“准职业人”培养为标准，让学生切身感受到企业的文化内涵，实现校园文化与企业文化的无缝对接，缩短学生在实际工作中会出现的磨合和适应期，快速准确定位自己，完成从学生到职业人的“华丽转身”。
校企合作的教学模式使得学校能有针对性地培养适合企业发展的人才，学生们能够有针对地进行专项技能训练，巩固在校学习的基础理论知识和专业知识，丰富专业知识，把理论知识学习与实际生产过程联系起来，掌握生产实践的第一手资料，了解专业发展态势，完善理论知识向生产实践的转变，提高自身的动手能力，较好的适应社会和企业的需求，具有强劲的可持续发展力，形成学校——企业的良好对接。
参考文献：
[1]江爱青.中等职业学校英语分层教学背景与实验研究[M].中等职业学校英语教学改革理论与实践,2004.
[2]崔德福.引入企业,办校进厂,产教一体[J].中国职业技术教育,2007.
[3]张小建.大力推进校企合作 加大培养高技能人才 开创职业培训新局面---在校企合作培养高技能人才工作视频会议上的讲话
关键词 校企合作 创新 英语课堂
一、 中职英语教育的现状分析
在传统的课堂教学中，教学就是教师对学生单向的培养活动，教师是知识的占有者和讲授者，只负责教，学生是知识的被动接收者，只负责学。在整体的课教学进行中，教师奉行“拿来主义”，将现成的说明、解释、结论等直接灌输给学生，学生在课堂上只需带上笔纸，负责记录，形成了一种无需思索努力，只需听讲和记忆就能掌握知识的的怪现象，在这样的教学模式下，学生在学了几年的英语后，只记住一些脱离现实的词义搭配与语法规则，在实际运用中不能表达出自己的意思，甚至很大一部分学生连口都开不了，更别说达到企业的要求，因此，在传统的教学模式下，出现了学校所教与企业所求达不到统一，甚至断层的尴尬局面。
二、校企合作模式下英语课堂应遵循的基本原则
（一）能力本位原则。
许多大型企业都奉行“做人比做事重要”，技能欠缺通过后天的努力可以勤能补拙，但是一个人的品质出现了问题，会给企业带来不稳定的因素，所以我们现在提倡“四会“新人：会做人、会做事、会学习、会生活。现今，许多的中职生由于家庭的溺爱欠缺基本的人际交往、生活自理、突发状况处理等能力，因此在课堂上引导学生了解岗位的职业规范，锻炼学生的团结协作和与人沟通的能力，培养学生的自主、自力观念，提升学生的世界观、人生观。
（二） 适用性原则。
在校企合作中始终坚持学校提供资源，企业积极参与教学的原则，紧密结合企业岗位实际，根据不同岗位对知识和技能的要求，本着专业知识和岗位技能双管齐下的教育教学理念，制订新的教学计划、设置课程和确定不同的教学方法，真正实现所学为所用。
三、 改变教学模式，创新课堂教学
（一）分析职业能力，明确岗位目标。
在教学活动开展之前，要在以就业为导向的思想指导下，针对不同专业的学生，设定不同的教学计划，有的放矢，让学生明确目标，了解工作岗位所要求的职业能力，从而结合教材内容，明确学习目标。
例如，商务英语专业的学生，就业方向中有文秘这一职业，首先在进行课程之前，教师应让学生了解文秘应该具备较强的沟通交际能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，文秘的日常工作包括能用英语向上级领导汇报一天的形成安排，在接待客户时候能流利介绍自己并讲解活动安排，这样学生才能提高对文秘职业的认识，从而确定自己的学习目标和需要达到的能力。
（二）创设岗位情景，突出职场氛围。
在课堂教学中需要突出学生亲身体验的重要性，因此场景的创设必须结合岗位授课内容，联系岗位实际，努力设计并创造真实的语言适用环境，提供一种真实的职场氛围，让学生有身临其境的感觉，这样才能激發学生的好奇心和探究的欲望，调动学生的主体参与性，自主地强化语言应用能力。场景设计的好坏直接影响整个课堂的的效果，创设场景可以通过音乐、图片、视频、道具等的布置，通过精心设计的活动或者任务场景，迅速把学生带入学习的状态。
（三）实践情境检验，提高实操能力
实践活动是技能形成的最关键的因素，通过让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标具体化、细致化、贴切化，从而培养学生运用英语的能力。
教师根据所专业的走向，确定学生的基础工作任务，面向全班、因人而异的布置任务，使各种能力水平的学生都能参与。学生在课堂上根据自身不同的英语水平，挑选合适的工作岗位，通过单独思考、组内讨论、交流合作等方式，让每一位学生都能在活动中获取实际的相关技能，增强他们的自信，培养学生的自觉使用英语的意识。
（四）渗透企业文化，培养职业道德。
在学校，学生每天打交道的除了老师就是同学，在企业里学生接触到的是各种各样的人，因此在进行校企合作的时候，加强企业文化的渗透和熏陶是必要的。宣讲企业的价值观和人才观，强化学生的企业荣辱观、诚信品质、责任观念、纪律意识和感恩心态，培养学生的爱岗敬业和吃苦耐劳的精神，以“准职业人”培养为标准，让学生切身感受到企业的文化内涵，实现校园文化与企业文化的无缝对接，缩短学生在实际工作中会出现的磨合和适应期，快速准确定位自己，完成从学生到职业人的“华丽转身”。
校企合作的教学模式使得学校能有针对性地培养适合企业发展的人才，学生们能够有针对地进行专项技能训练，巩固在校学习的基础理论知识和专业知识，丰富专业知识，把理论知识学习与实际生产过程联系起来，掌握生产实践的第一手资料，了解专业发展态势，完善理论知识向生产实践的转变，提高自身的动手能力，较好的适应社会和企业的需求，具有强劲的可持续发展力，形成学校——企业的良好对接。
参考文献：
[1]江爱青.中等职业学校英语分层教学背景与实验研究[M].中等职业学校英语教学改革理论与实践,2004.
[2]崔德福.引入企业,办校进厂,产教一体[J].中国职业技术教育,2007.
[3]张小建.大力推进校企合作 加大培养高技能人才 开创职业培训新局面---在校企合作培养高技能人才工作视频会议上的讲话