“主体性阅读”理念在文学欣赏课程中的实践探索

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近年来文学欣赏课程在高等教育教学中日趋弱化,体育院校相关课程不但处于边缘状态,教学状况更为复杂。鉴于此,本研究以体育院校文学欣赏课程的教改实践为研究对象,运用问卷调查和质性研究,通过提倡“主体性阅读”理念,秉承“教学理论实践化,教学实践理论化”的教改思路,开辟新媒体第二课堂,引导鼓励学生多读多写多分享。结果显示,学生在课程中有不同层级的收获,从阅读主体的兴趣、情感到读、写能力都有提升。
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