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在数学教学中，教师对教材的作用要有清晰的认识，不能照本宣科，不能拿来主义．教师要尊重教材，又不能拘泥于教材，特别是在教学设计环节中，在教材原有设计基础上，必须融入教师对章节知识的理解、对知识生成的还原、对知识体系的架构．
基于教材创新设计 拓展课堂教学维度——不等式第一课时教学构思
【摘 要】
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在数学教学中，教师对教材的作用要有清晰的认识，不能照本宣科，不能拿来主义．教师要尊重教材，又不能拘泥于教材，特别是在教学设计环节中，在教材原有设计基础上，必须融入教师对章节知识
【机 构】
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重庆市复旦中学,重庆市第一中学,重庆市教育科学研究院
【出 处】
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教学月刊·中学版(教学参考)
【发表日期】
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2018年7期
【基金项目】
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重庆市教育科学“十三五”规划2017年度名师工作室专项课题“高中数学课堂教学自主学习实施途径研究”[课题批准号:2017-MS-13]的阶段性研究成果;重庆市渝中区教育科学“十三五”规划2017年度课题“新课程背景下基于高中数学教材自主学习模式探究”[课题批准号:2017-012]的阶段性研究成果
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