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摘 要：汉语拼音是小学生学习知识的金钥匙。从学生刚入学开始学校就展开语文的教学，要学习一门语言，“拼说读写”应样样俱全。汉语拼音看似简单但是对于小学生来说都是一些枯燥乏味的符号，并不能提起他们学习这些汉语拼音的兴趣，并且汉语拼音还分为“声母”、“韵母”还有一些是整体认读音节，这让一个七八岁的孩子来学习确实有些困难；所以教师在引导学生学习汉语拼音时就要通过正确的方法与对策，让学生对学习汉语拼音有积极主动性。教师要抓住学生课堂，课下等几个方面帮助学生更有效的学习汉语拼音。
关键词：汉语拼音；小学；教学方法
汉语拼音是学习汉字的基础，在汉语拼音的协助下，小学生才能更好更快的学习汉字。学习汉语拼音，最重要的一点是为了他们的阅读，并且学习汉语拼音还能让学生们能讲好普通话。处于小学时期的孩子虽然有很强的好奇心，但如果是一些比较形象，枯燥的符号他们在学习这字母上就会有难度。为了让学生更好的将这些字母记住，有很多教师在教学实践中，他们能够充分调动学生善于观察的眼力，并且又能够让学生们开动脑筋，让学生们用心倾听字母的读音并且自己朗读起来多管齐下的让学生们学习拼音。教师在教学时就得将知识讲解得简单易懂并且有趣。让学生们在学习汉语拼音上更有积极性，让他们更加积极主动的去学习。这样学生才能更好的吸收知识，而本文讲的就是一些与汉语拼音教学有关的方法。
一、让学生在原有的学习基础上新知识与旧知识相结合，记住字母
学习汉语拼音是一点一点的积累来的，所以教师在教学的时候要让学生既能记住原先学习的知识又能将新学的知识印在脑海中。在教学时就要利用好学生的好奇心这一点让他们去发现生活中的哪些小物品是与字母相似的，枯燥无味的字母可能让孩子们一时难以接受，有可能刚学就会忘记，而生活中的东西每天都要接触到所以这样的学习方式可能会让他们更容易接受。
例：字母“t”一横加一竖很像一把雨伞，若教师在教学生“t”字母时跟学生们讲：小“T”拿着一把雨伞走过来了。那学生就会很快记住“t”字母的书写了。类似于这样的例子教师要首先引导学生将字母与生活中的事物联系起来，让学生从生活中找到与字母很像的事物之后让他们说出来在全班同学面前表达自己的意见。当教师自己认为学生讲的与事实有所偏差时，先不要及时否定他们的想法，要先讲出一个更有说服力的点，让学生信服，再让学生改正他们的点子。
二、引导学生大声朗读，并纠正他们的读音
字母除了要会写，还要会读并且要读准读对。如果让学生小声的朗读，这样不仅会让学生们越读越没有自信，而且教师也听不到学生到底是哪读错了。要让学生认识到大声朗读会让他们更快的提升自己学习汉语拼音的能力，那些较为害羞的学生可以让那些比较活泼的学生带动起来，制造一个良好的阅读氛围，让学生们体会到朗读是一种乐趣。当学生们放开了自己的胆子朗读音标时，这是教师就要聆听他们的发音是否准确，及时将学生们读错的字母音标纠正出来；并且对于那些学生经常读错的字母要将其记下来，多领学生们多读几遍，要想让学生的读音足够准确，教师也可以利用自己的一些小窍门。
例：教师可以跟学生的家长商量一下，让家长买一面小镜子给他们的孩子，但教师要跟家长说明镜子的用处，首先要告诉家长读字母时需要学生们将字母读准确，买镜子是让学生能够看清自己的嘴型，这样读出来的音才会更加标准；得到家长的支持后要让这面小镜子发挥起自己的作用来。教师多留出一点阅读的时间让学生对着镜子读，并且學生在阅读前教师要先阅读一遍让学生看清自己的嘴型，这样才能减小学生阅读的错误率。除了在学校，在家里需要家长的监督，让家长多带领着自己的孩子阅读字母，并且运用这样的方法，那些害羞的孩子在对着自己朗读是也会更有自信，更放得开，除了小镜子阅读法教师还可以用户外阅读法，在沉闷的教室上课会减小学生对阅读的积极性。当教师带领着学生到户外阅读时，学生自己会对着小草，天空，大树等的学生感兴趣的东西阅读，心情愉悦时的他们更能够放开自己大声朗读。
三、疏导学生将汉语拼音写准确
对于一个刚学习汉语拼音的儿童来说，如何写好拼音更是个难题。他们仅仅是在学习记字形和读读音上就需要花费些时间，那在书写字母上更要抓住方法。第一，要想写好字母，怎样握笔是关键。首先教师要示例自己握笔的方式，让学生用正确的方式握笔，并且要将正确的握笔方式养成习惯。第二，先让学生临摹，再让他们模仿；后让他们自己写，在布置作业上在于好而不在于多，平时的作业少点，课上的练习可以适当添加，这样有利于课上指导。
例：首先在学生们平时的作业批改上教师可以画上“笑脸、哭脸、一般脸”等的小表情，笑脸代表写得很好，哭脸代表还需要再加紧练习，一般脸代表还能写得更好。这样的做法可以激励学生不断改正学习，并且教师要在写的不够好的同学的作业本上将字母准确的写法写在上面，让学生按照模板加以改正。教师在黑板上写字母时不应过快要一笔一划的写，为学生做好模范。
现在祖国在飞速发展，每个领域都在不断地提升与改进，而在教育上也越来越受到重视。小学生学习的汉语拼音看似只是学生学习生涯中需要学习的一个小部分，但是汉语拼音是汉字的根基，在学习汉语拼音上有了坚实的基础后，对以后孩子们在语文上的学习会更有帮助。学习汉语拼音对于六、七岁的孩子来说确实是件难，所以就需要教师和孩子们一起不断探索并且发现更多有利于孩子们学习汉语拼音的方法。
参考文献
[1]陶艳.浅谈小学汉语拼音教学.
[2]全国小学语文教学研究会.小学汉语拼音教学研究[M].人民教育出版社，2003：2-3.
[3]陈和燕.汉语拼音教学激趣法[J].新教育，2009（06）：121.
关键词：汉语拼音；小学；教学方法
汉语拼音是学习汉字的基础，在汉语拼音的协助下，小学生才能更好更快的学习汉字。学习汉语拼音，最重要的一点是为了他们的阅读，并且学习汉语拼音还能让学生们能讲好普通话。处于小学时期的孩子虽然有很强的好奇心，但如果是一些比较形象，枯燥的符号他们在学习这字母上就会有难度。为了让学生更好的将这些字母记住，有很多教师在教学实践中，他们能够充分调动学生善于观察的眼力，并且又能够让学生们开动脑筋，让学生们用心倾听字母的读音并且自己朗读起来多管齐下的让学生们学习拼音。教师在教学时就得将知识讲解得简单易懂并且有趣。让学生们在学习汉语拼音上更有积极性，让他们更加积极主动的去学习。这样学生才能更好的吸收知识，而本文讲的就是一些与汉语拼音教学有关的方法。
一、让学生在原有的学习基础上新知识与旧知识相结合，记住字母
学习汉语拼音是一点一点的积累来的，所以教师在教学的时候要让学生既能记住原先学习的知识又能将新学的知识印在脑海中。在教学时就要利用好学生的好奇心这一点让他们去发现生活中的哪些小物品是与字母相似的，枯燥无味的字母可能让孩子们一时难以接受，有可能刚学就会忘记，而生活中的东西每天都要接触到所以这样的学习方式可能会让他们更容易接受。
例：字母“t”一横加一竖很像一把雨伞，若教师在教学生“t”字母时跟学生们讲：小“T”拿着一把雨伞走过来了。那学生就会很快记住“t”字母的书写了。类似于这样的例子教师要首先引导学生将字母与生活中的事物联系起来，让学生从生活中找到与字母很像的事物之后让他们说出来在全班同学面前表达自己的意见。当教师自己认为学生讲的与事实有所偏差时，先不要及时否定他们的想法，要先讲出一个更有说服力的点，让学生信服，再让学生改正他们的点子。
二、引导学生大声朗读，并纠正他们的读音
字母除了要会写，还要会读并且要读准读对。如果让学生小声的朗读，这样不仅会让学生们越读越没有自信，而且教师也听不到学生到底是哪读错了。要让学生认识到大声朗读会让他们更快的提升自己学习汉语拼音的能力，那些较为害羞的学生可以让那些比较活泼的学生带动起来，制造一个良好的阅读氛围，让学生们体会到朗读是一种乐趣。当学生们放开了自己的胆子朗读音标时，这是教师就要聆听他们的发音是否准确，及时将学生们读错的字母音标纠正出来；并且对于那些学生经常读错的字母要将其记下来，多领学生们多读几遍，要想让学生的读音足够准确，教师也可以利用自己的一些小窍门。
例：教师可以跟学生的家长商量一下，让家长买一面小镜子给他们的孩子，但教师要跟家长说明镜子的用处，首先要告诉家长读字母时需要学生们将字母读准确，买镜子是让学生能够看清自己的嘴型，这样读出来的音才会更加标准；得到家长的支持后要让这面小镜子发挥起自己的作用来。教师多留出一点阅读的时间让学生对着镜子读，并且學生在阅读前教师要先阅读一遍让学生看清自己的嘴型，这样才能减小学生阅读的错误率。除了在学校，在家里需要家长的监督，让家长多带领着自己的孩子阅读字母，并且运用这样的方法，那些害羞的孩子在对着自己朗读是也会更有自信，更放得开，除了小镜子阅读法教师还可以用户外阅读法，在沉闷的教室上课会减小学生对阅读的积极性。当教师带领着学生到户外阅读时，学生自己会对着小草，天空，大树等的学生感兴趣的东西阅读，心情愉悦时的他们更能够放开自己大声朗读。
三、疏导学生将汉语拼音写准确
对于一个刚学习汉语拼音的儿童来说，如何写好拼音更是个难题。他们仅仅是在学习记字形和读读音上就需要花费些时间，那在书写字母上更要抓住方法。第一，要想写好字母，怎样握笔是关键。首先教师要示例自己握笔的方式，让学生用正确的方式握笔，并且要将正确的握笔方式养成习惯。第二，先让学生临摹，再让他们模仿；后让他们自己写，在布置作业上在于好而不在于多，平时的作业少点，课上的练习可以适当添加，这样有利于课上指导。
例：首先在学生们平时的作业批改上教师可以画上“笑脸、哭脸、一般脸”等的小表情，笑脸代表写得很好，哭脸代表还需要再加紧练习，一般脸代表还能写得更好。这样的做法可以激励学生不断改正学习，并且教师要在写的不够好的同学的作业本上将字母准确的写法写在上面，让学生按照模板加以改正。教师在黑板上写字母时不应过快要一笔一划的写，为学生做好模范。
现在祖国在飞速发展，每个领域都在不断地提升与改进，而在教育上也越来越受到重视。小学生学习的汉语拼音看似只是学生学习生涯中需要学习的一个小部分，但是汉语拼音是汉字的根基，在学习汉语拼音上有了坚实的基础后，对以后孩子们在语文上的学习会更有帮助。学习汉语拼音对于六、七岁的孩子来说确实是件难，所以就需要教师和孩子们一起不断探索并且发现更多有利于孩子们学习汉语拼音的方法。
参考文献
[1]陶艳.浅谈小学汉语拼音教学.
[2]全国小学语文教学研究会.小学汉语拼音教学研究[M].人民教育出版社，2003：2-3.
[3]陈和燕.汉语拼音教学激趣法[J].新教育，2009（06）：121.