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培养幼儿创造性思维，是实施素质教育的重要组成部分。在早期教育中，发展幼儿语言教育尤为重要，培养幼儿从小的思维创造力，就必须丰富幼儿的想象力、敏锐的洞察力、新颖的表达力。它要求我们教师在传授知识的同时, 开展创造性的思维活动，不断地开发幼儿的智慧潜能,激发幼儿创新意识,为幼儿智力的发展打下坚实的基础。
一、激发兴趣，为幼儿培养创造性思维搭建平台
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”。作为人的一种基本的情绪状态，在语言教学中更应该引起重视，引导幼儿由被动的学习向积极主动地学习转变。首先，要为幼儿乐于学习语言创设良好的环境。我们知道幼儿的特征是爱美、喜新、好奇、求趣，一切美新奇趣的东西，都能引起幼儿极大的注意，产生强烈的兴趣和表达欲望。如动画片是幼儿最喜欢的电视节目，而多媒体课件鲜活的画面、逼真悦耳的音响，就像动画片一样最能激发幼儿学习的兴趣，使他们善于表达、乐于交流。我们教师在创设与教学内容相一致，要调动幼儿学习语言的积极性，激发幼儿学习语言兴趣。其次，要在趣味性和真实性上下功夫。教师在为幼儿创设形象生动的教学环境，使幼儿有一种“身临其境”的感觉，在活动气氛中产生兴趣。通过大量具有生动、直观、形象的情境去吸引幼儿注意。这样，幼儿的求知欲望得到了保护，他们就会不断地产生新的学习兴趣而主动提问，学习语言的激情就会高涨。再次，要积极开展探索性活动，促进幼儿良好学习兴趣形成。要让幼儿自己开动脑筋学习新知识，不断增强幼儿对学习的自信心，当幼儿的好奇心产生之后，他们就会主动地探索问题答案。所以教师应该对这种探索精神予以赏识和鼓励，并为其提供探索的条件，使之形成稳定的学习兴趣.。
二、展开联想，为幼儿丰富语言想象力插上腾飞的翅膀。
爱迪生说：“应当习惯地密切注意他人成功所采用的新奇有趣的创意，只有在解决本身的问题时，你才需要独树一帜的创意。”所以，在语言教学活动中培养幼儿的想象力是一件非常重要的事情，想象力是创造能力中的一个重要组成部分，想象的发展对幼儿以后创造性的发挥具有极其重要的作用。从小培养幼儿的想象力，应根据幼儿年龄特点，通过讲故事和做游戏等形式来培养幼儿的想象力。首先，在提问中促进幼儿创造性思维的发展。在课堂中充分发挥幼儿的想象力，从一点向四面八方散发开去，找出更多更新的答案，如多说类似这样的话：“水除了能喝还有什么用途？”“下雨天如果没带雨具怎样才能不被雨淋湿呢？”允许幼儿标新立异和异想天开，帮助幼儿打破思维定势，形成创造性的思维方式。鼓励幼儿去探索选择，发现新途径，而不应停留在已经明白的事物上，不断地鼓励幼儿去思考、想象、发现。其次，在鼓励中激发幼儿好奇心的形成。在教学活动中，对幼儿进行多角度、深入地提问，让幼儿想象可能发生的各种情况，发挥他们的聪明才智，讲出不同的内容，幼儿的构思各自不同，创造性思维也得到培养。还可让幼儿展开自由想象，帮助幼儿学会多角度看问题，活跃幼儿创造性思维的形成，为幼儿的创造性活动“唱好戏，搭好台”。再次，在喜闻乐见中发展幼儿的想象力。这就要不断提高教师的教学艺术，通过开展喜闻乐见的活动，我们教师要根据幼儿身心发展特点，采取切实可行的措施，不断丰富教学活动的内容，要巧妙地设计问题，要以形象生动语言、活泼丰富的表情、鲜活生动的图象、栩栩如生的音响以及直观形象的实物等方式将幼儿引入情感的殿堂，让他们充分去感知、体验、品味生活，不断丰富幼儿脑海中积蓄的表象，从而不断丰富幼儿的想象力。
三、改进方法，为幼儿学会运用语言的能力提供保障
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿语言运用的要求，强调了幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。我们知道幼儿单纯地学习语言是枯燥无味的，如果把多媒体教学手段巧妙运用到幼儿语言活动中，它不仅使教学过程生机盎然，而且能活跃幼儿的思维，激发幼儿积极地去参与、表达，对幼儿的语言发展起着推动作用。首先，运用现代化教学手段，为幼儿创设宽松的语言环境。我们要促进幼儿的语言学习，就要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。可借助于多媒体为幼儿创设语言学习情境，利用多媒体的信息量广、内容丰富等特点，为孩子的发展思维创设空间，利用多媒体技术创设具有立体信息的动态情景，激发幼儿对活动的兴趣，让幼儿想说、敢说、会说、乐说。 其次，运用现代化教学手段，为幼儿拓展的想象空间。语言是思维的物质外壳，运用多媒体教学，可以为幼儿拓展更宽的想象空间，从而激发他们运用语言的能力。比如运用多媒体的绘画功能，让幼儿把想象的东西画出来，配上自己的声音，并在大家面前演示，接着一起来编故事，可以让幼儿的想象力和运用语言的能力得到较好的发展。再次，运用故事的创编，培养幼儿的创造力。让幼儿自己创编故事，能满足自己的心理需要。如智力水平发展好的幼儿，他想知道天空的秘密，宇宙飞船，火箭到底是怎样的？可引导他们在故事中培养语言表达能力，把他们带到五彩缤纷的世界，去发挥丰富他们的想象力，去放飞理想，提高语言表达能力及思维创造能力。
总之，要提高幼儿的创造性思维能力，我们就要让幼儿从小拥有一颗创造性的童心，教师要把握住幼儿心理特征，挖掘幼儿的创造潜能，不断改进教学方式，开展创造性的活动，点燃幼儿创造性思维的火花，为幼儿的素质提升打下坚实的基础。
一、激发兴趣，为幼儿培养创造性思维搭建平台
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”。作为人的一种基本的情绪状态，在语言教学中更应该引起重视，引导幼儿由被动的学习向积极主动地学习转变。首先，要为幼儿乐于学习语言创设良好的环境。我们知道幼儿的特征是爱美、喜新、好奇、求趣，一切美新奇趣的东西，都能引起幼儿极大的注意，产生强烈的兴趣和表达欲望。如动画片是幼儿最喜欢的电视节目，而多媒体课件鲜活的画面、逼真悦耳的音响，就像动画片一样最能激发幼儿学习的兴趣，使他们善于表达、乐于交流。我们教师在创设与教学内容相一致，要调动幼儿学习语言的积极性，激发幼儿学习语言兴趣。其次，要在趣味性和真实性上下功夫。教师在为幼儿创设形象生动的教学环境，使幼儿有一种“身临其境”的感觉，在活动气氛中产生兴趣。通过大量具有生动、直观、形象的情境去吸引幼儿注意。这样，幼儿的求知欲望得到了保护，他们就会不断地产生新的学习兴趣而主动提问，学习语言的激情就会高涨。再次，要积极开展探索性活动，促进幼儿良好学习兴趣形成。要让幼儿自己开动脑筋学习新知识，不断增强幼儿对学习的自信心，当幼儿的好奇心产生之后，他们就会主动地探索问题答案。所以教师应该对这种探索精神予以赏识和鼓励，并为其提供探索的条件，使之形成稳定的学习兴趣.。
二、展开联想，为幼儿丰富语言想象力插上腾飞的翅膀。
爱迪生说：“应当习惯地密切注意他人成功所采用的新奇有趣的创意，只有在解决本身的问题时，你才需要独树一帜的创意。”所以，在语言教学活动中培养幼儿的想象力是一件非常重要的事情，想象力是创造能力中的一个重要组成部分，想象的发展对幼儿以后创造性的发挥具有极其重要的作用。从小培养幼儿的想象力，应根据幼儿年龄特点，通过讲故事和做游戏等形式来培养幼儿的想象力。首先，在提问中促进幼儿创造性思维的发展。在课堂中充分发挥幼儿的想象力，从一点向四面八方散发开去，找出更多更新的答案，如多说类似这样的话：“水除了能喝还有什么用途？”“下雨天如果没带雨具怎样才能不被雨淋湿呢？”允许幼儿标新立异和异想天开，帮助幼儿打破思维定势，形成创造性的思维方式。鼓励幼儿去探索选择，发现新途径，而不应停留在已经明白的事物上，不断地鼓励幼儿去思考、想象、发现。其次，在鼓励中激发幼儿好奇心的形成。在教学活动中，对幼儿进行多角度、深入地提问，让幼儿想象可能发生的各种情况，发挥他们的聪明才智，讲出不同的内容，幼儿的构思各自不同，创造性思维也得到培养。还可让幼儿展开自由想象，帮助幼儿学会多角度看问题，活跃幼儿创造性思维的形成，为幼儿的创造性活动“唱好戏，搭好台”。再次，在喜闻乐见中发展幼儿的想象力。这就要不断提高教师的教学艺术，通过开展喜闻乐见的活动，我们教师要根据幼儿身心发展特点，采取切实可行的措施，不断丰富教学活动的内容，要巧妙地设计问题，要以形象生动语言、活泼丰富的表情、鲜活生动的图象、栩栩如生的音响以及直观形象的实物等方式将幼儿引入情感的殿堂，让他们充分去感知、体验、品味生活，不断丰富幼儿脑海中积蓄的表象，从而不断丰富幼儿的想象力。
三、改进方法，为幼儿学会运用语言的能力提供保障
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿语言运用的要求，强调了幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。我们知道幼儿单纯地学习语言是枯燥无味的，如果把多媒体教学手段巧妙运用到幼儿语言活动中，它不仅使教学过程生机盎然，而且能活跃幼儿的思维，激发幼儿积极地去参与、表达，对幼儿的语言发展起着推动作用。首先，运用现代化教学手段，为幼儿创设宽松的语言环境。我们要促进幼儿的语言学习，就要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。可借助于多媒体为幼儿创设语言学习情境，利用多媒体的信息量广、内容丰富等特点，为孩子的发展思维创设空间，利用多媒体技术创设具有立体信息的动态情景，激发幼儿对活动的兴趣，让幼儿想说、敢说、会说、乐说。 其次，运用现代化教学手段，为幼儿拓展的想象空间。语言是思维的物质外壳，运用多媒体教学，可以为幼儿拓展更宽的想象空间，从而激发他们运用语言的能力。比如运用多媒体的绘画功能，让幼儿把想象的东西画出来，配上自己的声音，并在大家面前演示，接着一起来编故事，可以让幼儿的想象力和运用语言的能力得到较好的发展。再次，运用故事的创编，培养幼儿的创造力。让幼儿自己创编故事，能满足自己的心理需要。如智力水平发展好的幼儿，他想知道天空的秘密，宇宙飞船，火箭到底是怎样的？可引导他们在故事中培养语言表达能力，把他们带到五彩缤纷的世界，去发挥丰富他们的想象力，去放飞理想，提高语言表达能力及思维创造能力。
总之，要提高幼儿的创造性思维能力，我们就要让幼儿从小拥有一颗创造性的童心，教师要把握住幼儿心理特征，挖掘幼儿的创造潜能，不断改进教学方式，开展创造性的活动，点燃幼儿创造性思维的火花，为幼儿的素质提升打下坚实的基础。