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摘要：随着社会的不断发展，新课改要求要培养出具有创新意识的人才，要提高学生的综合素质。初中阶段是一个新的起点，教师的引导方式会对学生产生很大的影响，并且政治教学在教育领域有很重的地位，它影响着学生的人生观和价值观等，所以在新课改的条件下要改变传统的教学方式，增强学生的实践能力，培养学生的创新意识。
关键词：新课改;创新;实践
在教学中我们应与时俱进，根据社会的发展需求采取适当的方式和策略，培养创新型和应用型人才，为学生营造活跃的学习氛围，保证每一个学生都有展现自己才能的机会，提高学生的学习积极性，提高学生的学习效率。
一、在初中政治教学中培养创新意識的意义
政治是一门具有时代感的学科，在初中政治的教学中，教师教学时应该把课本知识与实际生活结合起来，从学生的角度出发，引导学生进行自主学习，培养学生的创新意识。在初中政治教学中培养创新意识有利于学生进行全身心的发展，为社会的发展提供高素质的创新型人才。
二、在初中政治教学中培养创新意识的策略
（一）建立良好的师生关系
首先建立良好的师生关系，建立良好的师生关系有利于提高教师和学生的积极性，当师生关系融洽时学生会对教师持肯定态度，更利于知识的掌握。良好的师生关系还可以活跃课堂气氛，不断激发教师进行创新教学方式，形成独特教学方式，来提高课堂教学效率，对提高每一个学生的综合素质有很大帮助。
在建立了良好的师生关系后，教师需要言传身教，教师的一言一行都对学生有所影响。教师需要注意学生的心理变化。在平时的教学中教师必须时刻注意自己的言行，因为可能会因为教师的一次不恰当的批评，或者表达方式有些不正确都有可能给一个中学生带来心灵上的创伤。教师应该懂得如何鼓励学生。每个人都有虚荣心和满足感，鼓励可以满足这些，并切还会增强学生的自信心，挖掘学生的潜力，提升学生学习的兴趣，增加学习的积极性。
（二）充分利用现代化资源，并采用行为导向法教学
现在的时代不同以往了，教学应与时俱进。在教学中教师可利用现有资源教学，课文讲解时利用多媒体向学生展现课文的图片和视频，提升学生学习兴趣，还可以让学生更深层次地理解政治。例如教师可以放一个感动人物的事迹的视频，这样不仅可以减轻学生的上课压力，还可以潜移默化地传授学生这种助人为乐、顽强拼搏、不服输的信念。
行为导向教学法是一种让学生手、脑、心同时运用的一种教学方法，让抽象变为具体，让枯燥无味变为快乐有趣，让学生对于课堂上的学习充满一种期待，让学生自己动手，自己去查阅关于政治的资料，亲身参与课堂任务，当学生自己动手完成一个任务的时候，内心就会产生一种成就感，并乐于参与下一次的课堂，对下一次的课堂充满好奇和期待，从而提高学生在课堂的学习效率，培养出更多的具有创新意识的人才。
我们在课堂上试用了行为导向教学方法与现代技术相结合，利用多媒体优势，同学们很积极地展开了头脑风暴，每个人都积极回答问题和表达自己的见解，让课堂的氛围不再枯燥，通过同学们激烈讨论，验证了同学们的劳动成果，增加了同学们的积极性，充分尊重了学生的个性，并培养了学生的自信和自尊，培养了学生在政治方面的创新意识，通过他们自己的探讨和实践，他们更深的的理解了政治方面的知识，大大提高了课堂效率。
（三）进行情景教学，分组讨论激发学生学习兴趣
首先教师在课堂中要营造出本次课堂的教学环境，让学生们进入到设定的情境中，使每个学生都有施展个性能力的机会和舞台，让学生体验教与学的不同感受，换位思考，注重学习过程中的体验。第二，制定学习计划，给学生本节课将要探索的学习任务，这样能更好地充分利用时间。第三，根据学生的个人水平对其分组，可以根据综合水平分组，这样能更好地锻炼他们的沟通和学习能力，培养了同学之间互帮互助的能力，并且保证了每一组都能保质保量地完成任务，让学生都有所收获。第四，根据每一组的情况进行正确的指导，多与学生进行沟通，听取学生的课堂反馈，改进不足之处。最后对本次课程进行综合评价，对每一组的表现进行评判，如课堂讨论情况、互帮互助情况、发言情况等。
学生在课堂中要学会学习，首先要接受课堂任务，认真对待摆正态度，不能走马观花，最后学无所成。第二，根据教师分组情况，在本小组中尽情发挥自己的长处，在小组中学习他人的优点，学会取长补短，积极配合小组分配的任务，使团队更加有凝聚力。第三，经过小组奋斗后，展示自己的成果，展示成果的同时也锻炼了我们的演讲能力。最后小组每个人都要对自己提出评价，谈谈自己在本次任务中收获了什么，又有哪些不足之处。
结束语：
总而言之，在初中政治中培养学生的创新意识，是大势所趋，是顺应社会发展的需求。教师在课堂上不仅要传授学生课本知识，还要培养学生的思维能力和创新能力，这是一个长时间坚持而又困难的任务，所以初中政治教师应当在提高学生成绩的同时也要培养学生的创新意识。
参考文献：
[1]李宗华. 浅谈初中政治教学中学生创新意识的培养[J]. 中华少年， 2017：76.
[2]余虹. 浅谈初中政治教学中学生创新意识的培养[J]. 学周刊， 2018， No.372（24）：59-60.
[3]索朗旺姆. 初中政治教学中学生创新意识的培养[J]. 科教导刊-电子版（中旬）， 2016（9）：51-51.
关键词：新课改;创新;实践
在教学中我们应与时俱进，根据社会的发展需求采取适当的方式和策略，培养创新型和应用型人才，为学生营造活跃的学习氛围，保证每一个学生都有展现自己才能的机会，提高学生的学习积极性，提高学生的学习效率。
一、在初中政治教学中培养创新意識的意义
政治是一门具有时代感的学科，在初中政治的教学中，教师教学时应该把课本知识与实际生活结合起来，从学生的角度出发，引导学生进行自主学习，培养学生的创新意识。在初中政治教学中培养创新意识有利于学生进行全身心的发展，为社会的发展提供高素质的创新型人才。
二、在初中政治教学中培养创新意识的策略
（一）建立良好的师生关系
首先建立良好的师生关系，建立良好的师生关系有利于提高教师和学生的积极性，当师生关系融洽时学生会对教师持肯定态度，更利于知识的掌握。良好的师生关系还可以活跃课堂气氛，不断激发教师进行创新教学方式，形成独特教学方式，来提高课堂教学效率，对提高每一个学生的综合素质有很大帮助。
在建立了良好的师生关系后，教师需要言传身教，教师的一言一行都对学生有所影响。教师需要注意学生的心理变化。在平时的教学中教师必须时刻注意自己的言行，因为可能会因为教师的一次不恰当的批评，或者表达方式有些不正确都有可能给一个中学生带来心灵上的创伤。教师应该懂得如何鼓励学生。每个人都有虚荣心和满足感，鼓励可以满足这些，并切还会增强学生的自信心，挖掘学生的潜力，提升学生学习的兴趣，增加学习的积极性。
（二）充分利用现代化资源，并采用行为导向法教学
现在的时代不同以往了，教学应与时俱进。在教学中教师可利用现有资源教学，课文讲解时利用多媒体向学生展现课文的图片和视频，提升学生学习兴趣，还可以让学生更深层次地理解政治。例如教师可以放一个感动人物的事迹的视频，这样不仅可以减轻学生的上课压力，还可以潜移默化地传授学生这种助人为乐、顽强拼搏、不服输的信念。
行为导向教学法是一种让学生手、脑、心同时运用的一种教学方法，让抽象变为具体，让枯燥无味变为快乐有趣，让学生对于课堂上的学习充满一种期待，让学生自己动手，自己去查阅关于政治的资料，亲身参与课堂任务，当学生自己动手完成一个任务的时候，内心就会产生一种成就感，并乐于参与下一次的课堂，对下一次的课堂充满好奇和期待，从而提高学生在课堂的学习效率，培养出更多的具有创新意识的人才。
我们在课堂上试用了行为导向教学方法与现代技术相结合，利用多媒体优势，同学们很积极地展开了头脑风暴，每个人都积极回答问题和表达自己的见解，让课堂的氛围不再枯燥，通过同学们激烈讨论，验证了同学们的劳动成果，增加了同学们的积极性，充分尊重了学生的个性，并培养了学生的自信和自尊，培养了学生在政治方面的创新意识，通过他们自己的探讨和实践，他们更深的的理解了政治方面的知识，大大提高了课堂效率。
（三）进行情景教学，分组讨论激发学生学习兴趣
首先教师在课堂中要营造出本次课堂的教学环境，让学生们进入到设定的情境中，使每个学生都有施展个性能力的机会和舞台，让学生体验教与学的不同感受，换位思考，注重学习过程中的体验。第二，制定学习计划，给学生本节课将要探索的学习任务，这样能更好地充分利用时间。第三，根据学生的个人水平对其分组，可以根据综合水平分组，这样能更好地锻炼他们的沟通和学习能力，培养了同学之间互帮互助的能力，并且保证了每一组都能保质保量地完成任务，让学生都有所收获。第四，根据每一组的情况进行正确的指导，多与学生进行沟通，听取学生的课堂反馈，改进不足之处。最后对本次课程进行综合评价，对每一组的表现进行评判，如课堂讨论情况、互帮互助情况、发言情况等。
学生在课堂中要学会学习，首先要接受课堂任务，认真对待摆正态度，不能走马观花，最后学无所成。第二，根据教师分组情况，在本小组中尽情发挥自己的长处，在小组中学习他人的优点，学会取长补短，积极配合小组分配的任务，使团队更加有凝聚力。第三，经过小组奋斗后，展示自己的成果，展示成果的同时也锻炼了我们的演讲能力。最后小组每个人都要对自己提出评价，谈谈自己在本次任务中收获了什么，又有哪些不足之处。
结束语：
总而言之，在初中政治中培养学生的创新意识，是大势所趋，是顺应社会发展的需求。教师在课堂上不仅要传授学生课本知识，还要培养学生的思维能力和创新能力，这是一个长时间坚持而又困难的任务，所以初中政治教师应当在提高学生成绩的同时也要培养学生的创新意识。
参考文献：
[1]李宗华. 浅谈初中政治教学中学生创新意识的培养[J]. 中华少年， 2017：76.
[2]余虹. 浅谈初中政治教学中学生创新意识的培养[J]. 学周刊， 2018， No.372（24）：59-60.
[3]索朗旺姆. 初中政治教学中学生创新意识的培养[J]. 科教导刊-电子版（中旬）， 2016（9）：51-51.