【摘 要】
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文章选取江苏食品药品职业技术学院中医康复技术专业2021级90名学生作为研究对象，采用抽检法随机分为对照组和实验组，对照组采用传统讲授法教学，实验组采用基于OBE理念的CBL与TBL双轨教学法教学，结果发现，实验组学生在阶段性考核、过程性学习评价、教学方法对学生的帮助程度、教学方法认同率等方面的分数均高于对照组学生，差异具有统计学意义（P＜0.05），可见基于OBE理念的CBL与TBL双轨教学法能
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文章选取江苏食品药品职业技术学院中医康复技术专业2021级90名学生作为研究对象，采用抽检法随机分为对照组和实验组，对照组采用传统讲授法教学，实验组采用基于OBE理念的CBL与TBL双轨教学法教学，结果发现，实验组学生在阶段性考核、过程性学习评价、教学方法对学生的帮助程度、教学方法认同率等方面的分数均高于对照组学生，差异具有统计学意义（P＜0.05），可见基于OBE理念的CBL与TBL双轨教学法能够有效激发学生的学习兴趣，强化学生的学习效果与中医辨证思维，促进学生自主学习能力、团队合作能力的提升。
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目的：研究小儿流感疫苗预防接种的临床效果和不良反应。方法：研究时间为2020年12月，选取在疾控中心进行流感疫苗预防接种的76例儿童纳入研究组，并选取同一时期未进行流感疫苗预防接种的76例儿童纳入参照组。观察研究组儿童在接种流感疫苗后不良反应发生情况及两组儿童在不同时间段流感的发生情况对比。结果：研究组儿童在接种流感疫苗后出现7例头晕（9.21%）、6例局部皮肤红肿（7.89%）、9例轻微发热（1
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