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摘要：篮球教学是小学学校体育的重要内容，是促进学生身体发育、増进学生身体健康的重要手段之一，教学大纲中也规定，篮球运动是小学学校体育教学的重要内容之一。在校园足球发展较好的今天，校园篮球走进校园，成为校园基础课程的重要部分。运用文献资料法、归纳总结法、逻辑分析法对小学篮球教学相关内容进行研究，通过研究发现小学篮球教学存在的问题，结合网络信息相关特点及优势，提出将网络信息运用于小学篮球教学的方法，从而更好促进小学篮球教学的发展，是本文的根本目的。
关键词：网络媒体；小学篮球教学；运用研究
一、传统小学篮球教学的局限性
（一）实践教学较多，但演示方式陈旧
小学的篮球课程教学内容主要以简单的技术动作为主，大部分的教师采用演示，讲解比较常用的教学手段进行，教师只用很小一部分时间为学生进行讲解，而大部分时间让学生自主实践，在实践的过程中相对缺乏指导，学生的专业技术欠佳。
（二）学生积极性不足，主观能动性差
对于小学生这一群体来说，对事物的好奇心较重，对于篮球这种相对较为开放的课程来说，在课堂上不容易受控制，容易分心。现时代的孩子运动能力相对较差，而且独立能力不强，从而导致学生对体育项目的主观能动性就差一些。
（三）评价体系不完善
对于现阶段小学篮球的发展来说，可谓是一个不算成熟的阶段。这种不成熟，也意味着其教学评价手段的不成熟。由于教学内容比较简单，所以在教学评价时，教师的评价不够严格和规范。而且并没有任何统一的评价标准，能够真正说明小学篮球的教学效果与教学质量。
（四）小学篮球教学实践场地不够成熟
以现阶段我国小学体育课程的发展来说，大部分学校都拥有规范化的操场，但规范的篮球场地可以说非常少有的。也因为小学生自身条件的问题，尤其对于学龄的较小的学生来说，标准的篮球场地进行教学与学习是不现实的。
二、网络媒体运用于小学篮球教学的优势
（一）提供多样演示方式
在以往的小学篮球教学中，教师大都通过自身简单的示范与讲解将技术动作演示给学生，让学生获得动作信息。而网络多媒体的加入就能够极大丰富教师的演示方式。既可以用短小的GIF动态图片，在某一动作时进行细致讲解，也可以利用篮球比赛片段，为学生带来更为直观的战术讲解，多样的演示方式。
（二）更好提高学生课堂积极性
多媒体的加入，本就非常大的提高学生课堂的积极性。举个很简单的例子，如果让一个小学生去读纸质版书籍，可能会相对比较困难。但如果将书籍内容转化成動画片或者视频模式，再让学生拿起多媒体播放器观看，这就能极大改变小学生参与的主观能动性。多媒体教学的加入亦是如此。
（三）更科学完成学生评价
多媒体运用于篮球教学，除了更好的完成教学过程，提高教学质量之外，还可以辅助完成教学的学生评价。我们可以利用网络，建立较为系统的评价平台，同时制定科学的评价标准，使学生评价指数通过网络输入平台，完成更高效的计算。
三、网络媒体在小学篮球教学中的运用
（一）系统制作教学内容相关GIF动作示范
我们可以根据教学内容制作相应系统的GIF动作示范。这样的GIF图片可以是网上搜索的图片，进行串联，也可以是学校教师为本学校的教学专门拍摄制作的图片。这样将每学期的内容做成一个GIF图片合集，不仅能在课程播放，还能在课下通过社交软件发送于学生家长手中，让学生在家就能够通过图片进行学习与练习，更好的扩宽了教学范围。
（二）将理论知识制作成有趣的多媒体教学课件
将理论知识制作成有趣的多媒体教学课件是讲授理论知识非常好的方法。这样的课件可以是教师自己制作，通过多彩的图片，形成内容较为丰富的PPT，在课堂上为学生放映，继而加入讲解。也可以是教师通过网络寻找一些有关篮球的教学视频，再进行编辑或制作。
（三）利用互联网搜集篮球比赛相关内容，利用重大比赛做讲解
基于互联网的赛事转播，乃至世界级比赛NBA的转播都是篮球课程中最好的辅助教材。高水平的动作和战术实施，都能让学生提高学习兴趣，更重要的是通过观看、模仿、练习形成一整套学习过程，促进学习质量的提升。
（四）建立完善的网络评价平台，实现教学成果交互
教学评价是对教学效果的检验，是对学生学习成绩的评定，是激励学生继续学习，鞭策学生不断进步的重要手段。所以，教学评价对学生的教学至关重要，尤其对学生的持续学习产生着极大的影响。建立完善的网络评价平台，制定具有阶段性的评价标准，让学生在学习中不断看到自己的发展与变化。同时，利用网络，能够实现教学成果的交互。同学校不同班级的教学成果展现，不同学校不同班级的教学成果展现，在对比与学习中不断提高成绩，也通过平台使教学评价更客观、更科学、更好的避免主观因素的产生，更好的记录学生的进步与成长。
参考文献：
[1]王本祥.小学篮球教学面临的问题与完善[J].智库时代，2017 （16）：141+298.
[2]保红艳.小学体育中运用多媒体技术的优劣势分析[J].中华少年，2017 （36）：264-265.
[3]胡致远.多媒体网络技术在高职体育教学中的应用研究[J].才智，2018 （03）：100.
关键词：网络媒体；小学篮球教学；运用研究
一、传统小学篮球教学的局限性
（一）实践教学较多，但演示方式陈旧
小学的篮球课程教学内容主要以简单的技术动作为主，大部分的教师采用演示，讲解比较常用的教学手段进行，教师只用很小一部分时间为学生进行讲解，而大部分时间让学生自主实践，在实践的过程中相对缺乏指导，学生的专业技术欠佳。
（二）学生积极性不足，主观能动性差
对于小学生这一群体来说，对事物的好奇心较重，对于篮球这种相对较为开放的课程来说，在课堂上不容易受控制，容易分心。现时代的孩子运动能力相对较差，而且独立能力不强，从而导致学生对体育项目的主观能动性就差一些。
（三）评价体系不完善
对于现阶段小学篮球的发展来说，可谓是一个不算成熟的阶段。这种不成熟，也意味着其教学评价手段的不成熟。由于教学内容比较简单，所以在教学评价时，教师的评价不够严格和规范。而且并没有任何统一的评价标准，能够真正说明小学篮球的教学效果与教学质量。
（四）小学篮球教学实践场地不够成熟
以现阶段我国小学体育课程的发展来说，大部分学校都拥有规范化的操场，但规范的篮球场地可以说非常少有的。也因为小学生自身条件的问题，尤其对于学龄的较小的学生来说，标准的篮球场地进行教学与学习是不现实的。
二、网络媒体运用于小学篮球教学的优势
（一）提供多样演示方式
在以往的小学篮球教学中，教师大都通过自身简单的示范与讲解将技术动作演示给学生，让学生获得动作信息。而网络多媒体的加入就能够极大丰富教师的演示方式。既可以用短小的GIF动态图片，在某一动作时进行细致讲解，也可以利用篮球比赛片段，为学生带来更为直观的战术讲解，多样的演示方式。
（二）更好提高学生课堂积极性
多媒体的加入，本就非常大的提高学生课堂的积极性。举个很简单的例子，如果让一个小学生去读纸质版书籍，可能会相对比较困难。但如果将书籍内容转化成動画片或者视频模式，再让学生拿起多媒体播放器观看，这就能极大改变小学生参与的主观能动性。多媒体教学的加入亦是如此。
（三）更科学完成学生评价
多媒体运用于篮球教学，除了更好的完成教学过程，提高教学质量之外，还可以辅助完成教学的学生评价。我们可以利用网络，建立较为系统的评价平台，同时制定科学的评价标准，使学生评价指数通过网络输入平台，完成更高效的计算。
三、网络媒体在小学篮球教学中的运用
（一）系统制作教学内容相关GIF动作示范
我们可以根据教学内容制作相应系统的GIF动作示范。这样的GIF图片可以是网上搜索的图片，进行串联，也可以是学校教师为本学校的教学专门拍摄制作的图片。这样将每学期的内容做成一个GIF图片合集，不仅能在课程播放，还能在课下通过社交软件发送于学生家长手中，让学生在家就能够通过图片进行学习与练习，更好的扩宽了教学范围。
（二）将理论知识制作成有趣的多媒体教学课件
将理论知识制作成有趣的多媒体教学课件是讲授理论知识非常好的方法。这样的课件可以是教师自己制作，通过多彩的图片，形成内容较为丰富的PPT，在课堂上为学生放映，继而加入讲解。也可以是教师通过网络寻找一些有关篮球的教学视频，再进行编辑或制作。
（三）利用互联网搜集篮球比赛相关内容，利用重大比赛做讲解
基于互联网的赛事转播，乃至世界级比赛NBA的转播都是篮球课程中最好的辅助教材。高水平的动作和战术实施，都能让学生提高学习兴趣，更重要的是通过观看、模仿、练习形成一整套学习过程，促进学习质量的提升。
（四）建立完善的网络评价平台，实现教学成果交互
教学评价是对教学效果的检验，是对学生学习成绩的评定，是激励学生继续学习，鞭策学生不断进步的重要手段。所以，教学评价对学生的教学至关重要，尤其对学生的持续学习产生着极大的影响。建立完善的网络评价平台，制定具有阶段性的评价标准，让学生在学习中不断看到自己的发展与变化。同时，利用网络，能够实现教学成果的交互。同学校不同班级的教学成果展现，不同学校不同班级的教学成果展现，在对比与学习中不断提高成绩，也通过平台使教学评价更客观、更科学、更好的避免主观因素的产生，更好的记录学生的进步与成长。
参考文献：
[1]王本祥.小学篮球教学面临的问题与完善[J].智库时代，2017 （16）：141+298.
[2]保红艳.小学体育中运用多媒体技术的优劣势分析[J].中华少年，2017 （36）：264-265.
[3]胡致远.多媒体网络技术在高职体育教学中的应用研究[J].才智，2018 （03）：100.