近年来，江西思想品德中考实行开卷考试。开卷考试的试题特点是“情境搭台、观点唱戏、题在书外、理在书中”，以社会热点、焦点和学生的社会生活等材料信息立意命题，主要考查学生掌握基础知识的情况、运用学科所学知识对材料进行分析理解和解决问题的能力，培养学生正确的情感态度价值观。面对开卷考试的这些特点，我们在课堂教学中可以尝试运用“过五关”学习法，以提高学生思想品德课的学习能力。
　　第一关：知识贮备关
　　开卷考试的目的是考查考生运用学科知识的能力。用知识，首先头脑里面要有知识，没有一定的知识积累，调动和运用知识就成了无源之水，无本之木。知识积累得越多，选择的范围越大，提取的信息越广，准确度越高。扎实的基础知识始终是考试取胜的根本。
　　在课堂教学中我们必须注重梳理基础知识，构建知识网络。灵活处理教材，主动对接课标和考点，不拘泥、局限于教材，结合中考考点梳理和构建基础知识网。让学生熟记基础知识，强化基础知识的识记和背诵，在头脑中形成清晰的知识网，为准确答题夯实知识基础和提供答案来源。
　　第二关：时政热点关
　　时政热点是思想品德学科的特色和亮点，也是政治学科的本质属性。开卷考试的试题都以时政热点素材作为材料载体，通过时政热点这一材料载体来考查学生的知识、能力、情感态度价值观。
　　在课堂教学中，我们要注重关注社会时政热点，尤其是与学生生活相关或与中考考点知识相关的社会时政热点。把社会时政热点引入课堂，就要用好每节课5分钟的时政播报环节，组织指导学生课前搜集时事，课堂播报时事。教师要对学生的表现进行分析和点评，培养学生搜集时事、分析时事的能力，激发学生的学习兴趣，激活学生的发散思维。
　　第三关：审清问题关
　　开卷考试试题的设问方式比较委婉、间接，设问方向也以多角度居多，问题中还隐藏着指向答题方向的关键词、限定词等。因此，审清问题是准确答题的前提和基础。
　　在课堂教学中，我们要注重学生审题能力的培养，做到让学生认真读题，仔细审题。审题要明确问题的实质和设问方向，善于把委婉、间接的问题转换成是什么、为什么、怎么做这种直接类型的问题来解答，从而准确把握问题的实质。教师要指导学生善于从问题中寻找关键词和限定词，明白答题的思路，准确把握问题的设问方向。
　　第四关：提取信息关
　　开卷考试的试题材料来源于社会时政热点，能与政治学科的考点知识相结合和对接。材料中蕴藏着答题所需要的条件和信息，为我们答题提供了一定的信息和答案来源。
　　在课堂教学中，我们要注重培养学生分析材料、提取材料信息的能力。首先引导学生通读材料，整体把握材料的主旨，明确材料包含几层意思;然后让学生逐句分析，通过关键词寻找每句材料中体现的信息，把材料中获取的信息与所学知识相结合，找出材料信息所反映的知识点。
　　第五关：知识迁移关
　　在开卷考试中，学生要学会运用学科知识对材料进行分析理解，从而解决问题，这也是开卷考试与闭卷考试的最大区别。
　　在课堂教学中，我们要注重学生知识迁移能力的培养，引导学生把材料与知识点相结合;根据知识间的内在联系，引导学生进行发散思维，从不同角度、不同层次思考和分析问题;根据材料和设问整合考点知识，对所学知识进行知识重组、迁移运用。
　　“授人以鱼不如授人以渔”，我们要注重对学生进行思想品德学习方法的指导和训练，让学生掌握适合自己的学习方法，增强学习能力，提高学习效率。
　　本文系全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部规划课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》子课题《在文科优质课堂中渗透理科教学技艺提高学生学习能力的研究》的研究成果，课题编号：JX-GZH-C-028。
　　（责任编辑袁妮）