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新课改后，高中历史教材采取了模块化的编写体例，同一时期的历史内容被分为三个模块：政治史、经济史、文化史。这就会使学生的历史学习缺乏时序性，导致学生把握不住时间线索，无法形成清晰的知识结构。这些问题都需要在二轮复习中进行解决。所以，二轮复习是提升学生历史学习能力的关键。下面笔者就以“中国古代史”相关复习为例，谈一谈二轮复习的方法和原则。