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摘 要 在加强对中等职业教育学生人文素质培养的同时,也应该清醒地看到,教师人文素质是关键因素,也是教师实现职责与自我价值的必然选择,如何培养出适应职业教育新课改的优秀中等专业教师,成了人们日益关注的话题。其中,提高体育教师的人文素养就成了当前体育教育的要务之一。
关键词 人文素质 体育教育 文化经典
人文素质所涉及的范围非常广泛,是指人如何处理与自然、社会与他人的关系以及人自身的理性、情感、意志等社会属性方面的问题。它通过观念意识、品德情操、心理性格的价值取向和文化修养的外显而展示个人,它的核心是人文精神。
一、提高体育教师人文素质的原因和重要意义
人文素质在体育教师的工作和生活中到底起什么样的作用?为什么要倡导提高体育教师的人文素质呢?
(一)体育教师需要较高的人文素质,这与其从事特定的职业有关。体育教师在传授专业技术的同时,还需要完成对学生的教养任务。“学高为师,身正为范”,教师要用中国文化的“厚德、博学”精神来教育人,首先要用中国文化精神来提高自己。教育的对象是人,只有具备了一定的人文素质,对人心和人性有了切身的领悟,才能从真正意义上理解人,才能尊重学生的自由和个性挖掘他们的潜能。当然,教师在与学生相处中,也会有意无意地把自己的态度和人生观传给学生。所以说,人文素质是体育教师整体素质的重要组成部分。
(二)体育教师的职业需要体育教师具有健全的人格、仁慈的爱心、广博的胸怀和高尚的情操。体育教师也是生活在一个充满竞争压力的现实世界里,由于工作、家庭、生活等原因,有可能导致自身的价值缺失、对情感的过分压抑和心理的不平衡。因此,只有通过提高自身的人文素质,才能处理好人格与感情、知识与价值、科学与人文的关系,才能更好地激发自己的潜能,不断发展提高和超越自我。
(三)体育教师人文素质的高低与学生的人文素质存在着极大的关系。“身教重于言教”、“行为世范、为人师表”,这是对教师职业人文精神崇高评价。现在许多中等职业教育学生缺乏对自己国家传统文化的了解,尤其是职业技术学校更是重视专业课的学习,而轻视基础课的学习成为普遍现象,其中人文素质教育尤其缺乏。由于体育课教学基本上以身体练习为主,在室外上课受环境影响大,学生们在体育运动中更容易暴露出自身的缺点和不足。如:在篮球比赛中,由于队员之间避免不了的会发生身体接触,进而发生双方情绪激动甚至大打出手,针对出现的这些问题,教师如何进行说服教育显得十分关键,这就需要教师具有较高的人文修养。所以,在体育教学中更要注重体育人文和体育文化方面的教育。
二、提高体育教师人文素质的方法和内容
如何提高体育教师人文素质?这涉及到需要什么样的人文知识、方法和精神提升他们的人文境界。笔者认为体育教师应该从文、史、哲和艺术等学科的教育来提高其自身人文知识水平。其中,从传统文化经典中吸取人文精神食粮,提高自己人文素养显得尤为重要。中华民族历来是个礼仪之邦,以“礼”闻名于世,强调以“仁”、“德”治天下。早在1988年,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会曾提出:如果人类要在21世纪生存下去,必须回顾2500年前,吸收孔夫子的智慧。“与经典同行,与圣贤为友,读千古美文,做人文教师”。中华民族的传统文化博大精深、源远流长,是中华民族人文精神的结晶。早在2000多年前,就产生了以孔孟为代表的儒家学说和以老庄为代表的道家学说,以及其他许多也在中国思想史上有地位的“诸子百家”。从孔夫子孙中山,中华民族传统文化有许多珍品,有许多民主性的好东西。比如,强调仁爱,强调群体,强调和而不同,强调天下为公。特别是“天下兴亡,匹夫有责”的爱国情操,“民为邦本”、“民贵君轻”的民本思想,“已所不欲,勿施于人”的待人之道,吃苦耐劳、勤俭持家、尊师重教的传统美德,世代相传。所有这些,对家庭、国家和社会起到了巨大的维系与调节作用。
中华民族的祖先曾追求这样一种境界:“为天地立心,为生民为命,为往圣继绝学,为万世开太平”。今天人类正处在社会急剧大变动的时代,回溯源头,传承命脉,开拓创新,弘扬中华民族优秀文化是炎黃子孙明智的选择。唐代的《韩愈》在《师说》中说:“师者,所以传道授业解惑也”。教师,是传递民族优秀文化、塑造学生优秀品格的使者、工程师和艺术家。“正人先正已”、“已欲达而达人”,教育者必先受教育,所以说,体育教师必须不断提高自己专业素质和文化涵养。体育教师要研读《论语》,以培养崇高的师德,继承和发扬孔子的伟大教育思想和教学方法;也要熟读中国人必读之书———“五经四书”,用以修身,齐家,治学,育人,培养学生科学的世界观与人生观、良好的道德品质和健康完善的人格,做中华民族人文精神的继承者和传播者。
教师是学生精神家园的耕耘者,人文素质的播种者,其人文素质的高低影响着社会未来的发展和选择,中等职业学校的体育教师作为教师大家庭中的一员,更需要对人文的缅怀,需要在体育教育中传播人文精神。因此,我们对之应给予更多的关注。
关键词 人文素质 体育教育 文化经典
人文素质所涉及的范围非常广泛,是指人如何处理与自然、社会与他人的关系以及人自身的理性、情感、意志等社会属性方面的问题。它通过观念意识、品德情操、心理性格的价值取向和文化修养的外显而展示个人,它的核心是人文精神。
一、提高体育教师人文素质的原因和重要意义
人文素质在体育教师的工作和生活中到底起什么样的作用?为什么要倡导提高体育教师的人文素质呢?
(一)体育教师需要较高的人文素质,这与其从事特定的职业有关。体育教师在传授专业技术的同时,还需要完成对学生的教养任务。“学高为师,身正为范”,教师要用中国文化的“厚德、博学”精神来教育人,首先要用中国文化精神来提高自己。教育的对象是人,只有具备了一定的人文素质,对人心和人性有了切身的领悟,才能从真正意义上理解人,才能尊重学生的自由和个性挖掘他们的潜能。当然,教师在与学生相处中,也会有意无意地把自己的态度和人生观传给学生。所以说,人文素质是体育教师整体素质的重要组成部分。
(二)体育教师的职业需要体育教师具有健全的人格、仁慈的爱心、广博的胸怀和高尚的情操。体育教师也是生活在一个充满竞争压力的现实世界里,由于工作、家庭、生活等原因,有可能导致自身的价值缺失、对情感的过分压抑和心理的不平衡。因此,只有通过提高自身的人文素质,才能处理好人格与感情、知识与价值、科学与人文的关系,才能更好地激发自己的潜能,不断发展提高和超越自我。
(三)体育教师人文素质的高低与学生的人文素质存在着极大的关系。“身教重于言教”、“行为世范、为人师表”,这是对教师职业人文精神崇高评价。现在许多中等职业教育学生缺乏对自己国家传统文化的了解,尤其是职业技术学校更是重视专业课的学习,而轻视基础课的学习成为普遍现象,其中人文素质教育尤其缺乏。由于体育课教学基本上以身体练习为主,在室外上课受环境影响大,学生们在体育运动中更容易暴露出自身的缺点和不足。如:在篮球比赛中,由于队员之间避免不了的会发生身体接触,进而发生双方情绪激动甚至大打出手,针对出现的这些问题,教师如何进行说服教育显得十分关键,这就需要教师具有较高的人文修养。所以,在体育教学中更要注重体育人文和体育文化方面的教育。
二、提高体育教师人文素质的方法和内容
如何提高体育教师人文素质?这涉及到需要什么样的人文知识、方法和精神提升他们的人文境界。笔者认为体育教师应该从文、史、哲和艺术等学科的教育来提高其自身人文知识水平。其中,从传统文化经典中吸取人文精神食粮,提高自己人文素养显得尤为重要。中华民族历来是个礼仪之邦,以“礼”闻名于世,强调以“仁”、“德”治天下。早在1988年,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会曾提出:如果人类要在21世纪生存下去,必须回顾2500年前,吸收孔夫子的智慧。“与经典同行,与圣贤为友,读千古美文,做人文教师”。中华民族的传统文化博大精深、源远流长,是中华民族人文精神的结晶。早在2000多年前,就产生了以孔孟为代表的儒家学说和以老庄为代表的道家学说,以及其他许多也在中国思想史上有地位的“诸子百家”。从孔夫子孙中山,中华民族传统文化有许多珍品,有许多民主性的好东西。比如,强调仁爱,强调群体,强调和而不同,强调天下为公。特别是“天下兴亡,匹夫有责”的爱国情操,“民为邦本”、“民贵君轻”的民本思想,“已所不欲,勿施于人”的待人之道,吃苦耐劳、勤俭持家、尊师重教的传统美德,世代相传。所有这些,对家庭、国家和社会起到了巨大的维系与调节作用。
中华民族的祖先曾追求这样一种境界:“为天地立心,为生民为命,为往圣继绝学,为万世开太平”。今天人类正处在社会急剧大变动的时代,回溯源头,传承命脉,开拓创新,弘扬中华民族优秀文化是炎黃子孙明智的选择。唐代的《韩愈》在《师说》中说:“师者,所以传道授业解惑也”。教师,是传递民族优秀文化、塑造学生优秀品格的使者、工程师和艺术家。“正人先正已”、“已欲达而达人”,教育者必先受教育,所以说,体育教师必须不断提高自己专业素质和文化涵养。体育教师要研读《论语》,以培养崇高的师德,继承和发扬孔子的伟大教育思想和教学方法;也要熟读中国人必读之书———“五经四书”,用以修身,齐家,治学,育人,培养学生科学的世界观与人生观、良好的道德品质和健康完善的人格,做中华民族人文精神的继承者和传播者。
教师是学生精神家园的耕耘者,人文素质的播种者,其人文素质的高低影响着社会未来的发展和选择,中等职业学校的体育教师作为教师大家庭中的一员,更需要对人文的缅怀,需要在体育教育中传播人文精神。因此,我们对之应给予更多的关注。