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本文针对中学历史教学中\"去专业化\"的听评课现象,结合具体课例参考并简化课堂观察LICC模式,阐述若干主张:确定听评课标准为\"基于课程标准,适于校情学情\";以学生达成课程标准规定的学业质量水平实际状况,作为评价教师教学成效的重要依据;把课堂现场即时记录与教学视频相结合,分析由\"重点观察法\"确定的重要观察点采集的信息,做出相应推论和相关教学建议。上述基于\"课堂观察\"的听评课教研活动若干原则和具体操作方法,尤其是\"望闻问切\"方式操作性强,说服力大,在历史教师专业成长方面的示范和引领作用,具有