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文本以《水利工程识图》"识读水闸设计图"工作任务为例,通过分层教学设计,实现"因材施教"的分层教学和考核;采用"先学后教"的翻转课堂教学模式,通过课前准备、课中实践、课后拓展,打破传统课堂中教师满堂灌、学生无响应的尴尬局面,创建更为完整的教学育人过程。
《水利工程识图》课程的翻转课堂教学探索
【摘 要】
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文本以《水利工程识图》"识读水闸设计图"工作任务为例,通过分层教学设计,实现"因材施教"的分层教学和考核;采用"先学后教"的翻转课堂教学模式,通过课前准备、课中实践、课后
【机 构】
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四川水利职业技术学院水利工程系
【出 处】
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科技视界
【发表日期】
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2020年21期
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