论文部分内容阅读
摘要：培养社会需要的人才是高校担负的主要社会责任，高素质人才的培养离不开高素质教师队伍的建立，而教师队伍的建设应以师德师风建设为重点。师德师风建设不仅会规范、约束教师自身的言行，更重要的是会对学生起到潜移默化的表率作用。作为一名学生工作人员，每天都会深入到学生的学习、生活中的各个方面，和学生的接触更加密切，师德师风建设便显得尤为重要。
关键词：师德师风 高校 学生工作
早在两千多年前，孔子曾说过：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”可见，古往今来加强师德师风建设在任何时期都是关乎学校教育质量的关键，都是教育工作者的首先应该具备的基本素质。
1 加强自身思想道德修养，发挥言传身教作用
毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献的教育家陶行知先生曾说过一句名言：“学高为师，德高为范”指的是学问高深的人能成为老师，行为端正的人会成为言行的典范，指出了高尚的职业道德是高素质教师队伍的首要因素，同时也是提高受教育对象素质的必然要求。大学生的思想正处于一个非常活跃的阶段，他们对社会非常富有责任感，敢想敢干；他们青春、奔放，易于接受新鲜事物，可塑性强。作为一名学生辅导员，就需要不断地深入学生中去，为他们解决方方面面的问题，尤其是思想政治工作。如果没有深厚的理论知识，工作起来就没有力度；如果自身的综合素质不高，就不会培养出高水平的学生，甚至会阻碍他们的发展；如果自身没有高尚的思想道德素养，就无法为他们指引正确的发展方向。
因此，我们需要不断加强学习，要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，提高自己的理论素养，善于用正确的理论、观点去解决实际问题。同时，还要认真钻研业务知识，尤其要具备当代教育方面的知识。我们一定要加强自身的思想道德修养，注重言传身教，以身作则，以自己的人格力量去影响青年学生的言行举止。
2 牢固树立以人为本的教育理念，不断强化服务意识
胡锦涛同志曾经在不同的场合多次强调：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”这一重要论述，鲜明地指出了学生工作必须坚持“以学生为本”的原则。学生工作的对象是学生，其本质也是做人的工作，因此，要做好学生工作，就必须牢固树立和积极落实以学生为本的教育理念，把促进学生全面发展作为学生工作的出发点和落脚点，想学生之所想，急学生之所急。
2.1 坚持以学生为本，就是要在实际工作中摆正自己的位置
学校教育工作的主体是学生，教师应该以一名服务者的心态去对待学生，一切工作以学生为中心，决不能将学生视为上下级关系，甚至是对立关系。只有这样，才能消除教师和学生之间的隔阂，才能广泛的、多渠道的了解学生的思想状况和当前存在的困难，才能有的放矢的去为他们解除后顾之忧，从而不断为学生创造良好的学习、成长的氛围。
2.2 坚持以学生为本，就是要发扬民主，促进学生综合素质的全面提高，实现教学相长
学生工作往往事关学生的切身利益，作为一名学生工作人员首要的职责是公开、公平、公正的为每一位学生创造参与竞争的机会，在竞争中引导学生对真善美的追求。面对日益激烈的竞争环境，我们还要不断的帮助学生了解社会，有针对性的提高个人的综合素质，使他们更加自信、自立、自强，为走向社会提前做好充分准备。
2.3 坚持以学生为本，就是增强学生工作的针对性、实效性
高校大学生一般都是来自于全国不同的地区，他们的生活习惯、生活背景都会有很大的差异。我们要善于关心、理解他们，为他们解决实际问题。在工作中我们要特别关注一些特殊群体并及时的帮助他们想办法，比如：家庭条件特别困难的学生、学习成绩出现严重问题的学生、感情方面受到挫折的学生、家庭出现重大变故的学生等等。只有这样才能把工作做到学生的心坎上，才能取得春风化雨、润物无声、事半功倍的效果。
3 在实践中总结反思，提高学生工作水平
学生工作千头万绪，但其中既有轻重缓急，又有条理联系。我们要善于在实践中不断摸索，找到一种适合于自己实际的工作方法。对于同一件工作，完成它的方法有很多，但成效如何关键取决于工作方法是否科学。工作方法科学了学生就乐于接受，就会起到事半功倍的效果。否则，便会大打折扣，甚至会引起学生的逆反。因此，在工作中我们要不断地利用各种机会进行总结、学习。工作经验的取得一部分靠自己的积累，更重要的是要相互交流、相互借鉴，决不能面对工作总是凭经验主义、使用自己的老一套工作方法。假如工作方法不得当，势必要付出更多的时间与精力，效果却不一定理想，这样工作便逐渐变成了一种难以驾驭的沉重负担。
学生工作是一项系统、全面的育人工作。既要对学生的饮食、起居负责，还要为他们的思想成长提供保障，这些都是密不可分、紧密结合在一起的。工作中如果只是阶段性抓局部工作，便会出现顾此失彼的情况。比如：针对学习成绩差的学生仅仅是一味的督促他们的学习、对违纪学生一味的严厉批评等等。这些问题的解决方法都是不恰当的，有时会产生严重的负面影响。假如用新颖的集体活动来吸引他们，为他们提供一个展示自我的舞台，那么，他们便会有一种优越感，会提高自己的自信心，更会增加他们对自己、对集体的责任心，从而诸如学习等各种问题便会随之化解。
4 开拓创新，探索大学生综合素质教育新思路
素质教育是大学教育的主导，是其他一切教育的终极目标。大学是每一个学生人生发展的关键阶段，我们要善于把学生的具体实际和社会需求结合起来，不断探寻大学生成长、成才的新思路、新方法，为他们搭建平台，提供展现自我的舞台。大学生的综合素质主要体现在良好的思想道德素质、过硬的科学文化素质和健康的身体素质的协调发展上。提高素质教育，绝不能简单地理解为专业成绩的提高，而是要保证大学生在以学习为中心的前提下，以能力拓展为重点，引导他们既要学会做事，又要学会做人；既要提高学术才干，又要协调身心健康；既要注重专业教育，又要努力提高大学生的人文素质，不断激发他们的创新意识，培养他们的竞争能力。
每个人的能力都不是与生俱来的，只有不断的为大学生提供施展才华的舞台，他们才能够相互了解，先互借鉴，相互影响，他们的综合素质才会不断提高，班集体的凝聚力才会不断增强，这反过来又会促进我们学生工作。首先，充分发挥学生的自治能力。学生会作为大学生的重要自我管理组织，是延伸学生工作的工作手臂，是扩展学生工作领域的主要途径。我们要高度重视对学生会的指导工作，充分发挥他们的桥梁和纽带作用，推进学生自我管理、自我教育和自我服务。进一步完善学生会的运行机制，使学生工作沿着规范化、制度化的轨道发展。第二，学生会是校园文化建设中的重要组织者和参与者。充分利用学生会自身特点，不断推陈出新，开展各类富有特色的文体活动，既会繁荣校园文化，促进精神文明建设，又会培养学生的社会责任感和集体主义精神。第三，利用学生社团提高学生的科技创新能力。给予学生社团良好的成长、发展空间，鼓励他们在数学建模、挑战杯等学生科技活动中开阔视野，丰富阅历，真正感悟科研的真谛，以此为依托不断提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]陈颖，陈洪峰.关于高校师德师风建设的几点思考[J].科技信息，2009（27）.
[2]张俊娜.高校教师师德管理制度建设思考[J].文教资料，2007（13）.
[3]王炳杰.关于高校师德师风建设的思考[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2008（06）.
关键词：师德师风 高校 学生工作
早在两千多年前，孔子曾说过：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”可见，古往今来加强师德师风建设在任何时期都是关乎学校教育质量的关键，都是教育工作者的首先应该具备的基本素质。
1 加强自身思想道德修养，发挥言传身教作用
毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献的教育家陶行知先生曾说过一句名言：“学高为师，德高为范”指的是学问高深的人能成为老师，行为端正的人会成为言行的典范，指出了高尚的职业道德是高素质教师队伍的首要因素，同时也是提高受教育对象素质的必然要求。大学生的思想正处于一个非常活跃的阶段，他们对社会非常富有责任感，敢想敢干；他们青春、奔放，易于接受新鲜事物，可塑性强。作为一名学生辅导员，就需要不断地深入学生中去，为他们解决方方面面的问题，尤其是思想政治工作。如果没有深厚的理论知识，工作起来就没有力度；如果自身的综合素质不高，就不会培养出高水平的学生，甚至会阻碍他们的发展；如果自身没有高尚的思想道德素养，就无法为他们指引正确的发展方向。
因此，我们需要不断加强学习，要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，提高自己的理论素养，善于用正确的理论、观点去解决实际问题。同时，还要认真钻研业务知识，尤其要具备当代教育方面的知识。我们一定要加强自身的思想道德修养，注重言传身教，以身作则，以自己的人格力量去影响青年学生的言行举止。
2 牢固树立以人为本的教育理念，不断强化服务意识
胡锦涛同志曾经在不同的场合多次强调：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”这一重要论述，鲜明地指出了学生工作必须坚持“以学生为本”的原则。学生工作的对象是学生，其本质也是做人的工作，因此，要做好学生工作，就必须牢固树立和积极落实以学生为本的教育理念，把促进学生全面发展作为学生工作的出发点和落脚点，想学生之所想，急学生之所急。
2.1 坚持以学生为本，就是要在实际工作中摆正自己的位置
学校教育工作的主体是学生，教师应该以一名服务者的心态去对待学生，一切工作以学生为中心，决不能将学生视为上下级关系，甚至是对立关系。只有这样，才能消除教师和学生之间的隔阂，才能广泛的、多渠道的了解学生的思想状况和当前存在的困难，才能有的放矢的去为他们解除后顾之忧，从而不断为学生创造良好的学习、成长的氛围。
2.2 坚持以学生为本，就是要发扬民主，促进学生综合素质的全面提高，实现教学相长
学生工作往往事关学生的切身利益，作为一名学生工作人员首要的职责是公开、公平、公正的为每一位学生创造参与竞争的机会，在竞争中引导学生对真善美的追求。面对日益激烈的竞争环境，我们还要不断的帮助学生了解社会，有针对性的提高个人的综合素质，使他们更加自信、自立、自强，为走向社会提前做好充分准备。
2.3 坚持以学生为本，就是增强学生工作的针对性、实效性
高校大学生一般都是来自于全国不同的地区，他们的生活习惯、生活背景都会有很大的差异。我们要善于关心、理解他们，为他们解决实际问题。在工作中我们要特别关注一些特殊群体并及时的帮助他们想办法，比如：家庭条件特别困难的学生、学习成绩出现严重问题的学生、感情方面受到挫折的学生、家庭出现重大变故的学生等等。只有这样才能把工作做到学生的心坎上，才能取得春风化雨、润物无声、事半功倍的效果。
3 在实践中总结反思，提高学生工作水平
学生工作千头万绪，但其中既有轻重缓急，又有条理联系。我们要善于在实践中不断摸索，找到一种适合于自己实际的工作方法。对于同一件工作，完成它的方法有很多，但成效如何关键取决于工作方法是否科学。工作方法科学了学生就乐于接受，就会起到事半功倍的效果。否则，便会大打折扣，甚至会引起学生的逆反。因此，在工作中我们要不断地利用各种机会进行总结、学习。工作经验的取得一部分靠自己的积累，更重要的是要相互交流、相互借鉴，决不能面对工作总是凭经验主义、使用自己的老一套工作方法。假如工作方法不得当，势必要付出更多的时间与精力，效果却不一定理想，这样工作便逐渐变成了一种难以驾驭的沉重负担。
学生工作是一项系统、全面的育人工作。既要对学生的饮食、起居负责，还要为他们的思想成长提供保障，这些都是密不可分、紧密结合在一起的。工作中如果只是阶段性抓局部工作，便会出现顾此失彼的情况。比如：针对学习成绩差的学生仅仅是一味的督促他们的学习、对违纪学生一味的严厉批评等等。这些问题的解决方法都是不恰当的，有时会产生严重的负面影响。假如用新颖的集体活动来吸引他们，为他们提供一个展示自我的舞台，那么，他们便会有一种优越感，会提高自己的自信心，更会增加他们对自己、对集体的责任心，从而诸如学习等各种问题便会随之化解。
4 开拓创新，探索大学生综合素质教育新思路
素质教育是大学教育的主导，是其他一切教育的终极目标。大学是每一个学生人生发展的关键阶段，我们要善于把学生的具体实际和社会需求结合起来，不断探寻大学生成长、成才的新思路、新方法，为他们搭建平台，提供展现自我的舞台。大学生的综合素质主要体现在良好的思想道德素质、过硬的科学文化素质和健康的身体素质的协调发展上。提高素质教育，绝不能简单地理解为专业成绩的提高，而是要保证大学生在以学习为中心的前提下，以能力拓展为重点，引导他们既要学会做事，又要学会做人；既要提高学术才干，又要协调身心健康；既要注重专业教育，又要努力提高大学生的人文素质，不断激发他们的创新意识，培养他们的竞争能力。
每个人的能力都不是与生俱来的，只有不断的为大学生提供施展才华的舞台，他们才能够相互了解，先互借鉴，相互影响，他们的综合素质才会不断提高，班集体的凝聚力才会不断增强，这反过来又会促进我们学生工作。首先，充分发挥学生的自治能力。学生会作为大学生的重要自我管理组织，是延伸学生工作的工作手臂，是扩展学生工作领域的主要途径。我们要高度重视对学生会的指导工作，充分发挥他们的桥梁和纽带作用，推进学生自我管理、自我教育和自我服务。进一步完善学生会的运行机制，使学生工作沿着规范化、制度化的轨道发展。第二，学生会是校园文化建设中的重要组织者和参与者。充分利用学生会自身特点，不断推陈出新，开展各类富有特色的文体活动，既会繁荣校园文化，促进精神文明建设，又会培养学生的社会责任感和集体主义精神。第三，利用学生社团提高学生的科技创新能力。给予学生社团良好的成长、发展空间，鼓励他们在数学建模、挑战杯等学生科技活动中开阔视野，丰富阅历，真正感悟科研的真谛，以此为依托不断提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]陈颖，陈洪峰.关于高校师德师风建设的几点思考[J].科技信息，2009（27）.
[2]张俊娜.高校教师师德管理制度建设思考[J].文教资料，2007（13）.
[3]王炳杰.关于高校师德师风建设的思考[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2008（06）.