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孩子上幼儿园，对很多父母来说是件轻松愉快的事情，然而，幼师布置的一些“出其不意”的亲子手工作业却常常让新手父母不知所措，如树叶粘贴画、废旧物品制作、收集石头等。其实，幼师的初衷是通过亲子作业的互动形式，增进亲子交流，让家长陪伴孩子成长，同时帮助家长了解并参与到幼儿园的教学中，形成家园教育合力，共同促进幼儿全面发展。
那么，幼师究竟应如何布置“作业”？如何使教育达到预期效果，并得到家长的认可？家长又该如何正确看待幼儿园作业，并与孩子产生高效互动，完成亲子“作业”？在这里，笔者有些话想分别对幼师与家长说。
写给幼师的话
1.尊重幼儿年龄特点，切莫揠苗助长
幼儿教育的基本原则是寓教于乐。幼师布置作业的出发点无论是为了培养孩子的审美，还是为了训练其动手能力，都应该注意难度的设置要符合幼儿年龄特点。幼师应做到因材施教，切忌揠苗助长，即不可用超高的要求或标准来衡量幼儿。
比如，在布置以“秋季”为主题的作业中，幼师应充分考虑大、中、小班幼儿的不同年龄特点：小班幼儿可以完成手撕画“秋天的大树”或“手指点画”等手工作业；中班幼儿可制作“落叶拼图”，或完成多种材料结合制作的“秋天的果实”；大班幼儿的作业难度可以略高一些，如举办亲子摄影作品展“我眼中的秋天”等。
2.满足作业知情权，激发参与积极性
想要得到家长对亲子作业的配合和支持，其中很重要的一点就是告知家长。亲子作业属于幼儿园教育的环节之一，因此需精心设计，不能随心所欲。首先，作业一定要至少提前一周布置，留给家长和幼儿充足的时间去构思、选材及制作；其次，幼师要满足家长对作业的知情权，如果只是布置任务却没有积极地与家长建立沟通或提供指导，致使家长不得其法，从而对亲子作业产生负面情绪。
幼师和家长是教育合作伙伴，家长对幼儿园的教育内容享有知情权。所以，幼师在布置亲子作业时，最好能根据主题内容为家长预先提供书面告示，阐释本次活动的主题、对孩子的教育意义、作业的要求及标准等内容，从而激发家长参与活动的积极性和主动性。
3.评价原则：实用、适量、适度
幼师对于亲子作业的评价标准应以幼儿参与度与家长互动程度为主，遵循实用、适量、适度的原则，而非将作品美观度作为华而不实的唯一评价标准。否则，不仅不利于激发幼儿参与的积极性，反而会催生家长之间的攀比心理，使亲子作业失去了真正的教育意义。
另外，幼师在布置作业时应该考虑家长的实际情况，根据教学主题内容，安排一月一次的亲子作业较为适宜。亲子作业的布置并非越多越好，而是要真正做到实用、适量、适度。
在幼师眼里，每个小朋友和家长共同完成的手工作品都应该是独一无二的，因此，不建议幼师对亲子作业进行任何形式的评比或评选。
写给家长的话
1.珍惜亲子时光，陪伴点滴成长
幼师布置亲子作业，一方面鼓励幼儿多关注日常生活，通过手工制作、探索发现等形式，增加知识储备，发展想象力和动手能力；另一方面，希望家长在工作之余抽出时间陪伴孩子共同成长，增加与幼儿的沟通交流，增进亲子感情，收获美好的亲子时光。
有些家长埋怨亲子作业太过麻烦，要知道，当孩子不再麻烦自己时，可能已经长大成人，离你越来越远了。家长与孩子就是在“麻烦与被麻烦”中加深感情、体现价值的，这就是生活。所以，家长们应该珍惜每一次亲子作业中与孩子交流、互动的机会。
2.淡化攀比心理，提高陪伴质量
有这样一些家长，因为自身的攀比心理过重，想让孩子的作业在班里获得较好的成績，却又担心孩子能力不足，于是就大包大揽。这样的做法实则剥夺了幼儿思考和摸索的机会。亲子作业的主体应该是幼儿，家长可以适度参与指导，让孩子全程参与。哪怕完成的作品不成形、不美观也不要紧，因为完成作业的实质并非追求完美，陪伴的过程比结果更重要。
世上没有两片完全相同的树叶，每一个孩子在智力和能力方面都大不相同。作为家长，应了解、尊重并接纳自己的孩子，少与其他孩子攀比。并且，要学会多放手，给予孩子成长和锻炼的机会，让孩子真正感受到完成作业的快乐，这样才能提高陪伴的质量，促进孩子全面发展与健康成长。P
那么，幼师究竟应如何布置“作业”？如何使教育达到预期效果，并得到家长的认可？家长又该如何正确看待幼儿园作业，并与孩子产生高效互动，完成亲子“作业”？在这里，笔者有些话想分别对幼师与家长说。
写给幼师的话
1.尊重幼儿年龄特点，切莫揠苗助长
幼儿教育的基本原则是寓教于乐。幼师布置作业的出发点无论是为了培养孩子的审美，还是为了训练其动手能力，都应该注意难度的设置要符合幼儿年龄特点。幼师应做到因材施教，切忌揠苗助长，即不可用超高的要求或标准来衡量幼儿。
比如，在布置以“秋季”为主题的作业中，幼师应充分考虑大、中、小班幼儿的不同年龄特点：小班幼儿可以完成手撕画“秋天的大树”或“手指点画”等手工作业；中班幼儿可制作“落叶拼图”，或完成多种材料结合制作的“秋天的果实”；大班幼儿的作业难度可以略高一些，如举办亲子摄影作品展“我眼中的秋天”等。
2.满足作业知情权，激发参与积极性
想要得到家长对亲子作业的配合和支持，其中很重要的一点就是告知家长。亲子作业属于幼儿园教育的环节之一，因此需精心设计，不能随心所欲。首先，作业一定要至少提前一周布置，留给家长和幼儿充足的时间去构思、选材及制作；其次，幼师要满足家长对作业的知情权，如果只是布置任务却没有积极地与家长建立沟通或提供指导，致使家长不得其法，从而对亲子作业产生负面情绪。
幼师和家长是教育合作伙伴，家长对幼儿园的教育内容享有知情权。所以，幼师在布置亲子作业时，最好能根据主题内容为家长预先提供书面告示，阐释本次活动的主题、对孩子的教育意义、作业的要求及标准等内容，从而激发家长参与活动的积极性和主动性。
3.评价原则：实用、适量、适度
幼师对于亲子作业的评价标准应以幼儿参与度与家长互动程度为主，遵循实用、适量、适度的原则，而非将作品美观度作为华而不实的唯一评价标准。否则，不仅不利于激发幼儿参与的积极性，反而会催生家长之间的攀比心理，使亲子作业失去了真正的教育意义。
另外，幼师在布置作业时应该考虑家长的实际情况，根据教学主题内容，安排一月一次的亲子作业较为适宜。亲子作业的布置并非越多越好，而是要真正做到实用、适量、适度。
在幼师眼里，每个小朋友和家长共同完成的手工作品都应该是独一无二的，因此，不建议幼师对亲子作业进行任何形式的评比或评选。
写给家长的话
1.珍惜亲子时光，陪伴点滴成长
幼师布置亲子作业，一方面鼓励幼儿多关注日常生活，通过手工制作、探索发现等形式，增加知识储备，发展想象力和动手能力；另一方面，希望家长在工作之余抽出时间陪伴孩子共同成长，增加与幼儿的沟通交流，增进亲子感情，收获美好的亲子时光。
有些家长埋怨亲子作业太过麻烦，要知道，当孩子不再麻烦自己时，可能已经长大成人，离你越来越远了。家长与孩子就是在“麻烦与被麻烦”中加深感情、体现价值的，这就是生活。所以，家长们应该珍惜每一次亲子作业中与孩子交流、互动的机会。
2.淡化攀比心理，提高陪伴质量
有这样一些家长，因为自身的攀比心理过重，想让孩子的作业在班里获得较好的成績，却又担心孩子能力不足，于是就大包大揽。这样的做法实则剥夺了幼儿思考和摸索的机会。亲子作业的主体应该是幼儿，家长可以适度参与指导，让孩子全程参与。哪怕完成的作品不成形、不美观也不要紧，因为完成作业的实质并非追求完美，陪伴的过程比结果更重要。
世上没有两片完全相同的树叶，每一个孩子在智力和能力方面都大不相同。作为家长，应了解、尊重并接纳自己的孩子，少与其他孩子攀比。并且，要学会多放手，给予孩子成长和锻炼的机会，让孩子真正感受到完成作业的快乐，这样才能提高陪伴的质量，促进孩子全面发展与健康成长。P