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一、确定教学难点，突破教学瓶颈要突破难点，首先要明白难在何处。新课程理念告诉我们：学生是学习的主体。教学难点主要是针对学生的学习而确定的。因此教师应对比《地理课程准标》和学生实际情况去确定难点。
如何提高初中地理课堂教学的有效性——以《中国行政区划》第一课时为例
【摘 要】
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一、确定教学难点，突破教学瓶颈要突破难点，首先要明白难在何处。新课程理念告诉我们：学生是学习的主体。教学难点主要是针对学生的学习而确定的。因此教师应对比《地理课程准标
【机 构】
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福建省厦门一中
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2011年4期
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