【摘 要】
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围绕机械制造专业背景的具有创新创业特色毕业设计的问题,分析了毕业设计的步骤、专业特点和国内相关专业技术的发展动态,挖掘相关专业典型人物、事件的特征特点和案例,探索具有创新创业特色的毕业设计课程的有效措施和考核方法,引导学生在毕设过程中提高专业技能的基础上,提升民族责任感和使命感,达到立德树人的目的.
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围绕机械制造专业背景的具有创新创业特色毕业设计的问题,分析了毕业设计的步骤、专业特点和国内相关专业技术的发展动态,挖掘相关专业典型人物、事件的特征特点和案例,探索具有创新创业特色的毕业设计课程的有效措施和考核方法,引导学生在毕设过程中提高专业技能的基础上,提升民族责任感和使命感,达到立德树人的目的.
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后疫情背景下为实现教学有序正常开展,“冲压工艺与模具设计”课程采用线上线下混合的教学方法,在教学内容中融入课程思政,加强思政教育,以实现专业教育与立德树人并举的教育目标.课题组分析了教学改革解决的主要问题、教学改革实施过程、教学改革的特色与创新以及教学改革的意义与不足,提出了新的教学改革解决方案.教改实践证明:1)依托互联网利用超星平台可以构建立体化教学资源库.2)实现教育信息化,使课堂教学具有双向互动特征.3)教学设计符合艾宾浩斯遗忘曲线,有助于加深学生对知识的记忆.
应用型本科是新型本科教育和新层次高职教育相结合的教育模式,课程思政是把“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念.高校作为高素质高级应用型人才的培育基地,其课程在开展时必须有机融合两者,形成协同效应,才能达到“全面育人”的目的.课题组以“液压与气压传动”课程为依托,以培养高级应用型人才为出发点,分析当前课程思政教学现状,并在教学方法及教学内容上进行探索实践,旨在为高校机械类专业或相近专业课程提供借鉴.教改结果表明:课题组以培养高级应用人才为出发点,深度挖掘课程思政元素,对课程教学方法与教学内容进行探索
针对“制造装备及自动化”传统教学方式中教学时间不足、实践环节压缩、学生积极性低等问题,课题组以并联机构为例,通过教师给定要求,学生进行小组分工、零部件选型及设计、三维建模、虚拟装配及运动仿真到实际装配一系列过程,理论联系实际,让学生有动手实践的机会,锻炼学生的综合能力.教学实践证明:课程实践效果好,学生不仅掌握了新知识,而且提高了装备设计能力,学生的学习兴趣明显提升.
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