基于柯氏四级模型对专科联盟管理培训项目实效性的评价分析

来源 :医学教育管理 | 被引量 : 0次 | 上传用户:d517441645
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 以柯氏四级模型为理论指导,对地坛感染联盟组织的管理培训项目的实效性进行客观评价,为进一步有效开展专科联盟的建设工作提供借鉴意义.方法 以一期完整的管理培训班为调查对象,以柯氏四级模型为研究理论基础,从反应层、学习层、行为层、结果层4个层面,通过培训时以及培训后1年的追踪随访结果,对培训实效性予以评价.结果 培训共有31家医院参与,最终有23家医院实施了所分析课程的管理举措,培训产生实质性影响的医院占比为74.19%.结论 培训达到了地坛感染联盟举办管理培训项目的目标,研究所采取的评价体系也具有其科学有效性,能相对客观地评估培训的实效性,对于持续提高管理培训项目的水平具有重要的意义.
其他文献
实验教学中心是提高学生创新实践能力、解决实际问题能力及培养应用型人才的重要平台.河北北方学院病理生理学实验教学中心,坚持“以学生为中心”的教育理念,聚焦高素质应用型医学人才培养的知识、能力、素质3个目标维度,从加强师资力量建设、加强实践与教学平台建设、强化平台开放共享、构建层次分明的实践教学体系等方面加强实验教学中心建设,进一步强化教师引领作用,强化对学生创新能力、实践能力、专业素养、综合素质的培养,从而达到知识、能力、素质协同发展的目标.
临床见习是医学教育的关键环节,是临床理论知识和临床实践之间的重要桥梁.线上教育虽可实现远程教学的目的,但是也存在一些问题,例如很难完成临床实践内容、不能很好地发挥学生的主观能动性等.本院通过教学改革,尝试了线上线下混合式教学与PBL(problem-base learning)、CBL(case-based learning)、翻转课堂等相结合的多元化教学模式,不仅能很好地完成临床见习的教学任务,而且能最大化地激发学生的主观能动性,使其更好地将理论知识应用于临床实践.
医学生良好的日常行为是具有一定人文素养的体现.研究以发现某高校口腔医学专业学生中出现一些不良行为的现象为背景,进行相关教师和学生的问卷调查数据为基础,针对该校口腔学生的不良行为进行日常考核,得出考核结果,试分析日常行为考核对规范医学生不良行为,培养其人文素养的意义.
急性主动脉夹层(acute aortic dissection,AAD)是严重影响人类生命健康的大血管疾病,其临床治疗方案选择是住院医师培训的重点和难点.案例教学法(case-based learning,CBL)是指以案例为教材,在教师的指导下,运用多种方式启发学生独立思考,从而达到教学目的的一种教学方法.现从教学目标的确定、教案的设计、教学实施、教学评价及移动学习课程5个方面介绍了CBL教学法在AAD疾病教学工作中的初步探索过程.
医院托管是促进优质医疗资源扩容、均衡资源布局的有效路径.为进一步探究不同类型医院托管效果,研究选取了3组典型样本,对被托管医院所在区卫健委、被托管医院相关负责人开展半结构式访谈.运用扎根理论,对访谈资料进行三级编码,最终梳理出38个概念、17个子范畴、4个主范畴.发现被托管医院在规范管理、医疗服务、学科布局与发展等方面改善明显,医院发展资金投入、机构文化差异等使得受托方与被托管医院的融合受限.建议主管部门推动托管相关配套政策的出台,推进机构间共享数据平台建设,促进受托方与被托方加强文化融合,形成利益共同体
定向培养模式是职业教育有效且重要的人才培养模式,教育部就业工作的文件和教育部2021年工作要点均指出高校就业工作要拓宽基层就业渠道,做好基层项目组织招录工作,引导毕业生围绕城乡基层社区各类服务需求就业创业.以北京某医药卫生类高职院校院2016-2020年农村定向培养毕业生为调研对象,通过问卷调查的研究方法,对毕业生就业状况、工资待遇、就业满意度和课程设置及就业指导等维度开展调查,调查结果显示农村定向培养毕业生有机会进入到稳定的就业单位,薪酬水平高于地区平均水平,对其工作整体满意度较高,结果同时反映了学生在
目的 探究基于微课模式下的麻醉学综合实验课教学效果.方法 纳入本院麻醉学2015级(90名)和2016级(90名)为研究对象,研究起止时间:2018年6月—2020年6月,根据遵义医科大学教学改革要求,分为2015级的传统课堂教学组(对照组)和2016级的微课教学组(观察组).对照组按传统的实验课教学法进行麻醉学综合性实验课授课,然后在教师带教下进行相关内容的实践操作;观察组要求同学课前学习麻醉医学院教学网站或学校网络教学平台教学视频,课堂教学以对学生学习微课内容评估后补充知识点为主.实验中以学生为主导,
目的 分析微课联合CBL在血液内科实习教学中的应用价值.方法 随机纳入2019年9月—2020年6月于徐州医科大学附属医院血液内科实习的52名学员作为研究对象.随机分为两组,每组各26名.实验组采用微课联合CBL模式进行教学,对照组采用多媒体结合板书讲授的传统模式进行教学,对比分析两组实习学员的教学效果及满意度.结果 在理论知识测试方面,实验组学生成绩(83.19±9.86)分和对照组(82.04±9.46)分比较,差异无统计学意义(P>0.05);但是在实践技能病例分析测试中,实验组学生成绩(85.54
新技术对医学教育产生了深远的影响,健康中国战略下的医学教育也亟待创新,课程作为医学教育的重要载体,也亟需更新.本文以在线开放课程建设为立足点,分析医学教育的“翻转课堂”和“在线开放课程”,详细阐述基于翻转课堂的在线开放课程建设过程,形成了医学院校基于翻转课堂的在线开放课程建设路径,对医学院校课程建设和医学生学习具有一定的现实意义.
课程教学是临床医学在职研究生培养过程中极为重要的环节,聚焦疫情防控常态化要求下临床医学在职研究生课程教学中存在的问题,探究以数字化课程体系构建为主要手段,加强课程管理,改革课程内容,创新课程形式,切实提高临床医学在职研究生课程质量,解决在职临床医师申请学位过程中的课程教学问题,对提高临床医学在职研究生的基础知识水平、业务素质、科研能力,保障学位授予质量具有重要意义.