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摘 要：社会的发展，经济水平的提高使得旅游业开始蓬勃发展，成为全球经济中发展势头最强的产业，中国旅游业发展前景十分广阔。韩国与中国有着悠久的历史渊源，近年来，中韩两国之间旅游发展迅速，韩国是中国第一大入境客源国，中国是韩国第二大入境客源国，中国与韩国互为重要的旅游客源国的格局日益加强。如何在高等院校开展旅游韩国语方面的教学，培养能够运用韩语为来华的韩国游客提供优质服务的人才已经成为高校教育面临的重要课题之一。本科与专科均有开设旅游韩国语课程，各有侧重学时长短不一。因此其中的教学方法不能不引起我们的重视。本文通过旅游韩国语教学现状的考察，有针对性地就课程设置，教学指导问题进行论述。并且提出互动式情景教学在旅游韩国语教学中重要性和可行性。
关键词：旅游;韩国语;情景教学
中国旅游事业的蓬勃发展，引来大批的外国游客，而这其中韩国游客的增多，导致韩国语人才的需求直线上升，尤其是掌握导游知识的韩国语人才。面对这种需求，国内部分高校的朝鲜语及应用韩语专业开设了旅游韩国语课程。但由于目前来说旅游韩国语还属于新兴专业，各个高校或者是研究机构对这个专业的研究还处在起步阶段。而旅游韩国语毋庸置疑是一直侧重于实践的课程，培养的重点不仅仅是基础性的口语等的能力，同时具有旅游方面的专业性知识也是旅游韩国语教学的重要任务。在一个学年之内让学生能够将韩语和旅游结合起来，并掌握专业的知识绝非易事。在此背景下，旅游韩国语教学就显得尤为重要。
1 旅游韩国语教学的特点
1.1 重视实用性 旅游韩国语是一门需要大量的实践教学的应用型课程，在实践中能够更好地锻炼他们的能力也能让他们更好地掌握和应用所学的知识。学生在这门课程的进行过程中，掌握日常的旅游会话是基本要求， 读万卷书不如行万里路，不论课本知识学的怎样高深最终还都是要应用到实践中，同时在实践中得到更进一步的发展旅游韩国语课程目标不仅要求学生在韩语交流方面的流利性，旅游方面的专业知识的掌握同样有很高的要求，因为导游或者是酒店服务方面的从业者是直接接触到游客的，他们的素质如何专业，知识如何能够直接体现出旅游行业的整体水平，特别是面对外国游客，更代表了国家的对外形象。所以旅游韩国语的实用性教学是教学活动中必须狠抓的重中之重。
1.2 强调专业性 近几年开设旅游韩国语课程的学校在增多，但是大部分的学校并没有明显的体现出旅游韩国语与其他基础性韩国语课程的区别。旅游韩国语是韩语课程，同时更重要的是它需要深厚的旅游专业基础知识，属于一种职业专用韩语。因此我们在教学中就要突出它在旅游方面的专业性，并且根据这一特性制定教学计划和教学目标，培养出具备良好的韩语交流能力同时具备扎实的旅游专业知识的专业性人才。
1.3 体现综合性 提到旅游韩国语课程的综合性，要从以下两方面来看，一方面是课程内容的综合性，众所周知旅游涉及生活的各个方面，而我们所学习的教材中也包含了诸如酒店、机场、景点、购物。问路等衣食住行的各个方面，如此繁多的内容涵括体现出了在应用知识上的综合性。另一方面虽然各个学校使用的教材大同小异，教学目标也不尽相同，但是学校之间的水平有差异，加上每个教师在授课的过程中对知识的教授重点不同，在这一方面来说也体现出了知识水平的综合性。
2 对于旅游韩国语教学的几点浅见
韩国语是近几年来伴随着“韩流”而发展较快的一个专业，所以在专业课程的设置方面大部分院校都专注于韩国语基础的教学，而对于旅游韩国语这样的专业外延课的教学缺乏系统的教学方法和教学模式。如何提高旅游韩国语的教学水平就成为摆在我们面前的大问题。对此，在笔者这几年的旅游韩国语教学过程中总结出了以下几点。
2.1 课前发表 在韩国的大学教学中，几乎每节课都会有一个“<E：＼123456＼中小企业管理与科技·上旬刊201510＼1-297＼66-1.jpg>”，内容可能是确定好的也可能是随学生自己发挥的，学生穿着正装进行10分钟左右的发表。笔者在教学过程中尝试了这种方法，取得了很好的效果。首先，学生从羞于表达到勇于发表自己的见解，在锻炼学生的韩语表达能力方面的效果是显而易见的，同时也可以激发学习的积极性，其次在查询资料的过程中可以丰富他们的知识，开拓他们的视野。
2.2 多媒体教学设备的应用 近几年，多媒体技术被广泛的引进课堂，多媒体教学作为一种新兴的、先进的教学模式在教师和学生中受到了广泛的好评。多媒体教学可以将图、文、生、像融为一体，使教与学的活动变得更加的丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣。将多媒体教学应用于旅游韩国语的教学中，符合旅游韩国语的课程模式，而且能够将旅游的专业知识以更加立体的方式展示给学生，能够很大程度的提高学生的学习主动性。
2.3 互动式情景教学 情景教学是根据学生的特点来设置适当的情景，以生动形象的情境引起学生的学习情绪为手段的一种教学方法。而互动式情景教学顾名思义就是在设定的某一个情境之下，教师和学生之间、学生和学生之间的互动模式。这是外语教学的一个重要手段，可以提高学生的学习兴趣，同时提高课堂效率，让教和学能够有效的促进。
旅游韩国语就是为学生将来从事韩语旅游相关的工作而开设的一门课程。因此，互动式情景教学应用在旅游韩国语中，应该以培养学生的语言表达能力为主要任务。互动式情景教学的教学方法有很多种，我们比较常用的就是角色扮演、小组讨论等方式，这都是在实践中的得到肯定的一些教学方法，正确的应用在教学活动中会有很好的效果。
3 结论
本文分析了旅游韩国语的课程特点以及教学现状，通过几年的教學经验，根据旅游韩国语课程的性质提出了教学方面的一些建议，旅游韩国语是一门对学生的就业有很重要作用的课程，教学的重点是再提高学生的语言应用能力的同时注重对于旅游专业知识的培养。这门课程可以增加学生的知识面并为就业打下一个良好的基础。
参考文献：
[1]李丹.韩国语教学方法的探索与实践[J].语文学刊（外语教育与教学），2011（05）：128-129.
[2]吴习文.浅析高职韩国语专业旅游韩语教学当中的几点误区[J].科教导刊（上旬刊），2011（05）：63+195.
[3]姜毅.浅析创设语言环境的教学方法对韩国语教学的影响——以山西旅游职业学院韩国语教学为例[J].太原城市职业技术学院学报，2010（12）：137-138.
关键词：旅游;韩国语;情景教学
中国旅游事业的蓬勃发展，引来大批的外国游客，而这其中韩国游客的增多，导致韩国语人才的需求直线上升，尤其是掌握导游知识的韩国语人才。面对这种需求，国内部分高校的朝鲜语及应用韩语专业开设了旅游韩国语课程。但由于目前来说旅游韩国语还属于新兴专业，各个高校或者是研究机构对这个专业的研究还处在起步阶段。而旅游韩国语毋庸置疑是一直侧重于实践的课程，培养的重点不仅仅是基础性的口语等的能力，同时具有旅游方面的专业性知识也是旅游韩国语教学的重要任务。在一个学年之内让学生能够将韩语和旅游结合起来，并掌握专业的知识绝非易事。在此背景下，旅游韩国语教学就显得尤为重要。
1 旅游韩国语教学的特点
1.1 重视实用性 旅游韩国语是一门需要大量的实践教学的应用型课程，在实践中能够更好地锻炼他们的能力也能让他们更好地掌握和应用所学的知识。学生在这门课程的进行过程中，掌握日常的旅游会话是基本要求， 读万卷书不如行万里路，不论课本知识学的怎样高深最终还都是要应用到实践中，同时在实践中得到更进一步的发展旅游韩国语课程目标不仅要求学生在韩语交流方面的流利性，旅游方面的专业知识的掌握同样有很高的要求，因为导游或者是酒店服务方面的从业者是直接接触到游客的，他们的素质如何专业，知识如何能够直接体现出旅游行业的整体水平，特别是面对外国游客，更代表了国家的对外形象。所以旅游韩国语的实用性教学是教学活动中必须狠抓的重中之重。
1.2 强调专业性 近几年开设旅游韩国语课程的学校在增多，但是大部分的学校并没有明显的体现出旅游韩国语与其他基础性韩国语课程的区别。旅游韩国语是韩语课程，同时更重要的是它需要深厚的旅游专业基础知识，属于一种职业专用韩语。因此我们在教学中就要突出它在旅游方面的专业性，并且根据这一特性制定教学计划和教学目标，培养出具备良好的韩语交流能力同时具备扎实的旅游专业知识的专业性人才。
1.3 体现综合性 提到旅游韩国语课程的综合性，要从以下两方面来看，一方面是课程内容的综合性，众所周知旅游涉及生活的各个方面，而我们所学习的教材中也包含了诸如酒店、机场、景点、购物。问路等衣食住行的各个方面，如此繁多的内容涵括体现出了在应用知识上的综合性。另一方面虽然各个学校使用的教材大同小异，教学目标也不尽相同，但是学校之间的水平有差异，加上每个教师在授课的过程中对知识的教授重点不同，在这一方面来说也体现出了知识水平的综合性。
2 对于旅游韩国语教学的几点浅见
韩国语是近几年来伴随着“韩流”而发展较快的一个专业，所以在专业课程的设置方面大部分院校都专注于韩国语基础的教学，而对于旅游韩国语这样的专业外延课的教学缺乏系统的教学方法和教学模式。如何提高旅游韩国语的教学水平就成为摆在我们面前的大问题。对此，在笔者这几年的旅游韩国语教学过程中总结出了以下几点。
2.1 课前发表 在韩国的大学教学中，几乎每节课都会有一个“<E：＼123456＼中小企业管理与科技·上旬刊201510＼1-297＼66-1.jpg>”，内容可能是确定好的也可能是随学生自己发挥的，学生穿着正装进行10分钟左右的发表。笔者在教学过程中尝试了这种方法，取得了很好的效果。首先，学生从羞于表达到勇于发表自己的见解，在锻炼学生的韩语表达能力方面的效果是显而易见的，同时也可以激发学习的积极性，其次在查询资料的过程中可以丰富他们的知识，开拓他们的视野。
2.2 多媒体教学设备的应用 近几年，多媒体技术被广泛的引进课堂，多媒体教学作为一种新兴的、先进的教学模式在教师和学生中受到了广泛的好评。多媒体教学可以将图、文、生、像融为一体，使教与学的活动变得更加的丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣。将多媒体教学应用于旅游韩国语的教学中，符合旅游韩国语的课程模式，而且能够将旅游的专业知识以更加立体的方式展示给学生，能够很大程度的提高学生的学习主动性。
2.3 互动式情景教学 情景教学是根据学生的特点来设置适当的情景，以生动形象的情境引起学生的学习情绪为手段的一种教学方法。而互动式情景教学顾名思义就是在设定的某一个情境之下，教师和学生之间、学生和学生之间的互动模式。这是外语教学的一个重要手段，可以提高学生的学习兴趣，同时提高课堂效率，让教和学能够有效的促进。
旅游韩国语就是为学生将来从事韩语旅游相关的工作而开设的一门课程。因此，互动式情景教学应用在旅游韩国语中，应该以培养学生的语言表达能力为主要任务。互动式情景教学的教学方法有很多种，我们比较常用的就是角色扮演、小组讨论等方式，这都是在实践中的得到肯定的一些教学方法，正确的应用在教学活动中会有很好的效果。
3 结论
本文分析了旅游韩国语的课程特点以及教学现状，通过几年的教學经验，根据旅游韩国语课程的性质提出了教学方面的一些建议，旅游韩国语是一门对学生的就业有很重要作用的课程，教学的重点是再提高学生的语言应用能力的同时注重对于旅游专业知识的培养。这门课程可以增加学生的知识面并为就业打下一个良好的基础。
参考文献：
[1]李丹.韩国语教学方法的探索与实践[J].语文学刊（外语教育与教学），2011（05）：128-129.
[2]吴习文.浅析高职韩国语专业旅游韩语教学当中的几点误区[J].科教导刊（上旬刊），2011（05）：63+195.
[3]姜毅.浅析创设语言环境的教学方法对韩国语教学的影响——以山西旅游职业学院韩国语教学为例[J].太原城市职业技术学院学报，2010（12）：137-138.