在教学改革背景下教师要通过学生的实际需求入手，优化课堂中的指引体系。高中信息技术教学实践中也应如此，主动将核心素养思想融入教学，为学生提供全面性、连贯性的学习契机，让学生更好地认识到教师讲解知识的重要性。此外，教师还要秉承发展与创新的基本原则，优化课堂中原有的教学策略。本文简单分析了信息技术课堂教学的现状，然后阐述了核心素养下高中信息技术课堂教学有效性提升的限制性因素，最后提出了针对性调整计划和策
中国展示行业是在全球一体化经济发展的大背景下发展起来的新型行业，展示工程的设计实施离不开材料，优秀展示设计从业人员要求熟悉材料、掌握材料并合理的应用材料是走向专业成熟的必要环节。榫卯结构被证明是世界上实木造物的最佳方法。将榫卯结构应用在展示设计中能够更好地设计出展示设计作品。为了提高展示设计技术的发展也为了更好地传承和发展中国传统家具文化和榫卯技艺，笔者经过长期研究和实践，将榫卯技术和设计理念应用
据说曾国藩有一个小本子，里面密密麻麻记录着很多人名，以及名字所对应的那个人的优点缺点、长处短处。曾国藩把这个小本子揣在身上许多年，祁门大营危在旦夕时，曾国藩做足了杀身成仁的准备，扔掉了所有东西，唯独留下这个小本子。你一定特别好奇这是一个怎样的小本子，曾国藩的日记和书信中都曾提到过它。为官生涯中，去各地巡视时，曾国藩往往会和地方官员来一次面对面的私密交谈，而他想了解的就是地方领导班子中的人：领导班子
传统企业的平台化转型成功与否离不开人力资源管理系统能否在此过程中进行有效重塑。本文在对平台型组织核心特征及其相对优势、传统企业平台化转型等领域研究进行整合的基础上,对平台化转型中组织结构、业务流程、管理逻辑方面的转变进行了梳理,在此基础上分析了对人力资源管理带来的挑战。基于上述转变与挑战,本文以战略人力资源管理中的能力-动机-机会模型（Ability-Motivation-Opportunity,
学习内容分析本课节选自2019年教科版《必修1数据与计算》4.2《数值计算》，主要内容为“绘制数学函数曲线”和“求解斐波那契数列”两个任务。本课的主要意图旨在帮助学生掌握数值类问题求解常用的算法思想，针对问题来选择合理的算法以解决实际问题。考虑到两个任务属于并列关系，且任务之间关联度不高，没有紧密联系实际问题的求解，只停留于数值计算的知识层面，所以本课通过求解折纸折痕数量的两种方法来串联两个任务包
数学是一门集抽象性和逻辑性于一体的学科，主要培养学生的思维能力与分析问题、解决问题的能力。对于高中生而言，数学学习有一定难度，学生在学习和理解时存在一定困难，再加上部分教师习惯向学生灌输知识，未能较好地激发学生学习兴趣，导致学生学习兴致偏低，教学效率低下。对此，教师可在教学过程中结合数学史，将鲜为人知的数学史整合为完整、独立且带有一定启发性的数学故事，激发学生潜在的学习兴趣，从而提高高中数学教学效
构建以“改革创新、转型发展、本质安全”为主题，以“零违章、零事故、零伤害”为目标，以“单位自管、区科自治、班组自控、员工自主”为依托，以“理念宣贯、制度保障、载体拓展、行为管控、班组建设”为路径的“1345”安全文化管理模式，全面推进“零伤害”安全文化建设强化安全文化建设是企业管理的有效途径，也是宣传思想工作“融入中心、服务大局、服务员工”的客观需要。面对新形势、新任务、新要求，开滦集团实业发展公
斐波那契数列（Fibonacci sequence）,又称黄金分割数列,因数学家莱昂纳多·斐波那契（Leonardo Fibonacci）以兔子繁殖为例子而引入,故又称为"兔子数列",它指的是这样一个数列:1,1,2,3,5,8,13,21,34,…有趣的是,这样一个完全是自然数的数列,通项公式却是用无理数来表达的,