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文章从教学过程角度给出探究教学的概念，并分析其内涵。通过问卷调查、课堂观摩、与教研员访谈等方式对广东省阳山县地理探究教学现状和问题进行诊断．发现地理教师资源短缺，教师对探究教学的了解程度低，教师教育观念相对落后，教师探究教学培训少等是导致阳山县教育教学方式落后的重要因素。针对阳山县探究教学存在的问题，从着力引进师资，增强教师培训，提高探究教学效果等方面给出了山区中学地理探究教学的优化措施。