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在日语中同一情态形式往往存在多种意义,而这些意义之间存在连续性的同时,也有着核心义和扩展义之别。相关研究表明,核心义较容易习得,而日语学习者的习得顺序在某种程度上可反映情态的意义扩展关系。本文选取日语中较具代表性的、有复数意义的6种情态形式,通过对学习者及母语者对核心义的选择倾向调查,以此来分析情态形式的意义扩展关系与习得顺序的关联情况,并对与情态相关的日语教学提出相应改进建议。