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【摘 要】本文论述教育信息化条件下高职学生思想政治教育创新，分析教育信息化条件下高职学生思政教育面临的挑战与机遇，提出进一步改进思政理论教学、提升教师信息化教育素养、为学生建立自主高效学习环境、加强学校德育教育网站建设管理工作、加强新媒体文化建设管理水平等高职思想政治教育课程创新策略。
【关键词】教育信息化 高职学生 思想政治教育
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2020）31-0109-02
当前，随着信息化时代的到来，新兴媒体的规模逐渐扩大、影响力逐渐增长，移动端和互联网已逐渐成为信息传播的主要渠道，海量信息涌入高职校园，很多高职学生经过简单的学习就可以接触校内外形形色色的信息。这样的改变在给高职学生思想政治教育带来机遇的同时，也给高职思想政治教育工作的开展带来不可控性。在此情形下，非常有必要对传统的高校政治教育模式进行一定程度的改革。为此，本文试分析教育信息化条件下高职学生思政教育面临的挑战与机遇，并提出高职思想政治教育课程创新策略。
一、教育信息化条件下高职学生思政教育面临的挑战与机遇
（一）面临的挑战
随着教育信息化建设的不断深入，高职院校学生思想政治教育工作需要教育工作者紧跟时代步伐，转变自身教育理念与教育方式，不断创新教育手段。然而，目前许多高职院校因受主客观因素的限制，不论是教育信息化的硬件建设，还是教师思想理念的转变，都难以跟上现代化信息技术的发展要求。很多高职院校在教育教学中仍未普及应用现代信息技术，一些高职教师在开展思想政治教育时，不能熟练使用多媒体课件，仍固守传统教育经验，采用传统的“板书+口述”的方式进行知识灌输，教育理念老旧、教育形式单一。有的教师即便在教学实践中制作多媒体课件开展教学，也仍未改变以“教师为中心”的教学理念，多媒体课件仍然以自我演示为主。
（二）面临的机遇
首先，就整体社会环境而言，教育信息储存、处理并传递的环境正在不断完善。其次，就高职院校来看，在教育信息化建设不断深入的情况下，很多学校已经开始应用信息技术。学校要求思想政治理论课程教师运用先进教育手段以及丰富教育资源，学习并制作多媒体课件，利用信息化条件创新教育思维。这样的大环境将从根本上改变传统教学模式，增加课堂教学的信息量，使教学内容多但学时缺乏的矛盾得到有效解决，显著提升思想政治教育的信息传播效率，将原本抽象无趣的思想政治理论变得生动起来，大大提升教学质量，增强学生学习的主动性。
二、高职思想政治教育课程信息化创新策略
（一）进一步改进思政理论教学
高职院校应始终秉持以人为本教育理念，注重对课堂教学高质量体系的构建。在开展思政理论课教学时，不仅应充分发挥教师所应承担的主导职责，更应从学生角度出发，落实以学生为主体的创新教育理念。高职院校应提升教师对现代信息技术灵活应用的能力，加强对高职院校学生的思想政治理论教学水平，将教育资料的检索以及获得、多媒体课件的制作应用以及案例教学的图文并茂等作用最大限度发挥出来。通过教育信息化，高职教师可将思想政治教育的相关理论内容借助学生感兴趣的方式呈现，改变传统意义上的灌输式教育模式，吸引学生积极主动参与其中，实现真正意义上的采用科学理论武装学生思想的目的。教师利用新媒体技术和形式，结合优秀文化内涵，通过高尚思想政治素质以及道德风范，对高职院校学生产生积极影响，加深思政教育的实效性，提升思政教育的感染力，最终将高职思想政治课程建设成为学生真心喜爱且受益终身的学科。
（二）提升教师信息化教育素养
当前，许多高职院校对于教师信息化教学能力的培养仍然缺乏足够的重视，尤其在思想政治学科方面更是如此。传统教学模式下，思想政治课程内容相对比较枯燥，其理论知识不容易被学生接受，因此，思政教师的信息化素养水平将决定学生的学习兴趣和学习动力，对教学质量产生直接影响。大多数高职院校教师信息技术能力和专业水平基本停留于制作多媒体课件或者微课程素材方面，而不具备设计网络课程以及开发网络平台等更专业化的能力，因此，需要将这样的能力纳入高职思政教师信息化教学技能培训中，进一步加大培养力度。
（三）为学生建立自主高效学习环境
高职院校应在充分运用信息技术资源的基础上，积极开发学校的图书馆信息化资源，加大投入建设现代化的电子阅览室，尽可能实现图书馆的数字化建设。可通过数字化图书馆、多媒体电子书平台以及网络视频平台，引导学生借助新媒体参与个性化学习，给予学生更多的选择空间，让学生在电子书籍与报刊中提炼学习信息，锻炼信息整理与归纳的能力。同时，学校应安排思政教师设计丰富的教育任务和探究活动项目，由学生组成小组开展探索设计。这其实也是为学生营造高效且具有自主性的思想政治学习环境，促进培养发现问题、分析问题与解决问题的能力。教师可以利用校园网站或电子公告栏等平台，实现在线教学，学生学习能够不受时间、地点的限制，并能随时提出疑问，教师也能及时解答。
（四）加强学校德育教育网站建设管理工作
以教育信息化为背景，高职院校应建设专门用于思想政治教育的网站或网页专栏，从而凸显思想政治教育的重要性。随着信息技术的不断发展，网站逐渐成为人们接受信息与理论知识的重要途径，多数高职学生会通过网站浏览自己所需的信息。高职院校在建设思政教育网站的过程中，需要充分考虑生活实际，通过理论结合生活的方式，对学生开展网络思想政治教育工作。例如，高职院校在创设思想政治教育网站时，可在专题网站或网页中加入理论板块、学校思政工作动态板块、心理引导教育板块、思政实践板块等，将所有思想政治知识细分，使学生能够更好地接受思想政治教育。学校也可以开设微信公众号，并在其中创建关于思想政治教育的专栏，经常性地推送先进事迹等内容，并通过具有趣味性的语言展示，使学生更乐于接受教育。
（五）加强新媒体文化建设管理水平
高职院校应重视对微信公众号、微博公众号、头条公众号、学院APP等的建设管理，为学生营造良好网络环境，从而为师生良好互动创造全新途径。高校应以更加积极的态度面对新媒体，并积极利用新媒体工具为深化校园思想政治建设创造有利条件。高职院校应始终把握潮流，利用微博、微信、头条等新媒体平台，提高思想政治教育信息传递的效率。高职院校可组织辅导员或思想政治学科教师，以班级为单位組建微信群，让师生在微信群内畅所欲言，交流心得见闻，并随时纠正歪风邪气，摆正思想态度，进行思想政治指导。高职院校应掌握舆论主动权，及时了解学生当前的关注热点，以此为切入点融入思想政治教育，做到及时高效，实现对思想政治理论与现实的有机融合。学校领导或教师可通过网络途径，积极与学生进行直接沟通，重视学生的心理诉求，及时干预学生的不良心态，并解答学生的困惑，从而拉近与学生之间的距离，真正做到想学生之所想，提升思想政治教育的感染力。
总之，随着各高职院校积极引入信息化教学，高职院校应将学生诉求和思想政治教育工作摆在核心位置，应促进传统教育和现代教学手段的融合，让教学模式更加多元化，应通过多媒体和校园平台，借助数字化信息资源加强师生联系，提高课堂效率，切实提高思想政治教育水平。
【参考文献】
[1]张立功.论信息化条件下高职学生的思想政治教育[J].山西财经大学学报（高等教育版），2010（S1）.
[2]郭晓雯，黄寒微.信息化时代高职院校学生党员思想政治理论教育创新思考[J].广西教育学院学报，2017（2）.
[3]陈宏.教育信息化条件下高职学生思想政治教育的创新[J].创新创业理论研究与实践，2018（18）.
【作者简介】解庆元（1994— ），山西运城人，柳州城市职业学院师范教育系助教，研究方向：大学生思想教育。
（责编 何田田）
【关键词】教育信息化 高职学生 思想政治教育
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2020）31-0109-02
当前，随着信息化时代的到来，新兴媒体的规模逐渐扩大、影响力逐渐增长，移动端和互联网已逐渐成为信息传播的主要渠道，海量信息涌入高职校园，很多高职学生经过简单的学习就可以接触校内外形形色色的信息。这样的改变在给高职学生思想政治教育带来机遇的同时，也给高职思想政治教育工作的开展带来不可控性。在此情形下，非常有必要对传统的高校政治教育模式进行一定程度的改革。为此，本文试分析教育信息化条件下高职学生思政教育面临的挑战与机遇，并提出高职思想政治教育课程创新策略。
一、教育信息化条件下高职学生思政教育面临的挑战与机遇
（一）面临的挑战
随着教育信息化建设的不断深入，高职院校学生思想政治教育工作需要教育工作者紧跟时代步伐，转变自身教育理念与教育方式，不断创新教育手段。然而，目前许多高职院校因受主客观因素的限制，不论是教育信息化的硬件建设，还是教师思想理念的转变，都难以跟上现代化信息技术的发展要求。很多高职院校在教育教学中仍未普及应用现代信息技术，一些高职教师在开展思想政治教育时，不能熟练使用多媒体课件，仍固守传统教育经验，采用传统的“板书+口述”的方式进行知识灌输，教育理念老旧、教育形式单一。有的教师即便在教学实践中制作多媒体课件开展教学，也仍未改变以“教师为中心”的教学理念，多媒体课件仍然以自我演示为主。
（二）面临的机遇
首先，就整体社会环境而言，教育信息储存、处理并传递的环境正在不断完善。其次，就高职院校来看，在教育信息化建设不断深入的情况下，很多学校已经开始应用信息技术。学校要求思想政治理论课程教师运用先进教育手段以及丰富教育资源，学习并制作多媒体课件，利用信息化条件创新教育思维。这样的大环境将从根本上改变传统教学模式，增加课堂教学的信息量，使教学内容多但学时缺乏的矛盾得到有效解决，显著提升思想政治教育的信息传播效率，将原本抽象无趣的思想政治理论变得生动起来，大大提升教学质量，增强学生学习的主动性。
二、高职思想政治教育课程信息化创新策略
（一）进一步改进思政理论教学
高职院校应始终秉持以人为本教育理念，注重对课堂教学高质量体系的构建。在开展思政理论课教学时，不仅应充分发挥教师所应承担的主导职责，更应从学生角度出发，落实以学生为主体的创新教育理念。高职院校应提升教师对现代信息技术灵活应用的能力，加强对高职院校学生的思想政治理论教学水平，将教育资料的检索以及获得、多媒体课件的制作应用以及案例教学的图文并茂等作用最大限度发挥出来。通过教育信息化，高职教师可将思想政治教育的相关理论内容借助学生感兴趣的方式呈现，改变传统意义上的灌输式教育模式，吸引学生积极主动参与其中，实现真正意义上的采用科学理论武装学生思想的目的。教师利用新媒体技术和形式，结合优秀文化内涵，通过高尚思想政治素质以及道德风范，对高职院校学生产生积极影响，加深思政教育的实效性，提升思政教育的感染力，最终将高职思想政治课程建设成为学生真心喜爱且受益终身的学科。
（二）提升教师信息化教育素养
当前，许多高职院校对于教师信息化教学能力的培养仍然缺乏足够的重视，尤其在思想政治学科方面更是如此。传统教学模式下，思想政治课程内容相对比较枯燥，其理论知识不容易被学生接受，因此，思政教师的信息化素养水平将决定学生的学习兴趣和学习动力，对教学质量产生直接影响。大多数高职院校教师信息技术能力和专业水平基本停留于制作多媒体课件或者微课程素材方面，而不具备设计网络课程以及开发网络平台等更专业化的能力，因此，需要将这样的能力纳入高职思政教师信息化教学技能培训中，进一步加大培养力度。
（三）为学生建立自主高效学习环境
高职院校应在充分运用信息技术资源的基础上，积极开发学校的图书馆信息化资源，加大投入建设现代化的电子阅览室，尽可能实现图书馆的数字化建设。可通过数字化图书馆、多媒体电子书平台以及网络视频平台，引导学生借助新媒体参与个性化学习，给予学生更多的选择空间，让学生在电子书籍与报刊中提炼学习信息，锻炼信息整理与归纳的能力。同时，学校应安排思政教师设计丰富的教育任务和探究活动项目，由学生组成小组开展探索设计。这其实也是为学生营造高效且具有自主性的思想政治学习环境，促进培养发现问题、分析问题与解决问题的能力。教师可以利用校园网站或电子公告栏等平台，实现在线教学，学生学习能够不受时间、地点的限制，并能随时提出疑问，教师也能及时解答。
（四）加强学校德育教育网站建设管理工作
以教育信息化为背景，高职院校应建设专门用于思想政治教育的网站或网页专栏，从而凸显思想政治教育的重要性。随着信息技术的不断发展，网站逐渐成为人们接受信息与理论知识的重要途径，多数高职学生会通过网站浏览自己所需的信息。高职院校在建设思政教育网站的过程中，需要充分考虑生活实际，通过理论结合生活的方式，对学生开展网络思想政治教育工作。例如，高职院校在创设思想政治教育网站时，可在专题网站或网页中加入理论板块、学校思政工作动态板块、心理引导教育板块、思政实践板块等，将所有思想政治知识细分，使学生能够更好地接受思想政治教育。学校也可以开设微信公众号，并在其中创建关于思想政治教育的专栏，经常性地推送先进事迹等内容，并通过具有趣味性的语言展示，使学生更乐于接受教育。
（五）加强新媒体文化建设管理水平
高职院校应重视对微信公众号、微博公众号、头条公众号、学院APP等的建设管理，为学生营造良好网络环境，从而为师生良好互动创造全新途径。高校应以更加积极的态度面对新媒体，并积极利用新媒体工具为深化校园思想政治建设创造有利条件。高职院校应始终把握潮流，利用微博、微信、头条等新媒体平台，提高思想政治教育信息传递的效率。高职院校可组织辅导员或思想政治学科教师，以班级为单位組建微信群，让师生在微信群内畅所欲言，交流心得见闻，并随时纠正歪风邪气，摆正思想态度，进行思想政治指导。高职院校应掌握舆论主动权，及时了解学生当前的关注热点，以此为切入点融入思想政治教育，做到及时高效，实现对思想政治理论与现实的有机融合。学校领导或教师可通过网络途径，积极与学生进行直接沟通，重视学生的心理诉求，及时干预学生的不良心态，并解答学生的困惑，从而拉近与学生之间的距离，真正做到想学生之所想，提升思想政治教育的感染力。
总之，随着各高职院校积极引入信息化教学，高职院校应将学生诉求和思想政治教育工作摆在核心位置，应促进传统教育和现代教学手段的融合，让教学模式更加多元化，应通过多媒体和校园平台，借助数字化信息资源加强师生联系，提高课堂效率，切实提高思想政治教育水平。
【参考文献】
[1]张立功.论信息化条件下高职学生的思想政治教育[J].山西财经大学学报（高等教育版），2010（S1）.
[2]郭晓雯，黄寒微.信息化时代高职院校学生党员思想政治理论教育创新思考[J].广西教育学院学报，2017（2）.
[3]陈宏.教育信息化条件下高职学生思想政治教育的创新[J].创新创业理论研究与实践，2018（18）.
【作者简介】解庆元（1994— ），山西运城人，柳州城市职业学院师范教育系助教，研究方向：大学生思想教育。
（责编 何田田）