2001年,刚从师范院校毕业的我满怀理想与憧憬走上讲台。面对着一群陌生的面孔,我试图迅速地融入他们的学习生活之中,用我的热情赋予他们知识的力量。我天真地认为,他们一定是一群可爱的天使,有着对知识无比的渴求与愿望。然而,第一次与他们交往,我竟然发现他们无一例外地操着一口“纯粹”的国语,连最简单的“A”“B”“C”也讲不好,每发一个英语单词就像是用钳子撬开嘴巴一样艰难。他们是“四无”英语生——无基础、无方法、无兴趣、无天赋。没有想到初涉讲坛的我,居然会面对这样一种艰难的境地。
　　正处于焦虑之中的我,这时候读到了本地一位女作家的散文《像德兰修女一样去爱》,她用优美流畅的笔调叙述了德兰修女用爱的光芒温暖弱者的事迹。德兰修女是世界敬重的天主教慈善工作者,主要替印度加尔各答穷人服务,于1979年得到诺贝尔和平奖。德蕾莎修女37岁时,已经是加尔各答一所天主教贵族学校的校长,但她决定放下努力了前半生的成就,舍弃已经习惯了的舒适生活,去服务穷人中的穷人,与街头上满身是病、浑身脏臭、衣不蔽体的流浪者生活在一起,和他们吃同样的食物,穿同样的衣服。德兰修女穷尽一生侍奉最贫穷的人的精神,诠释了爱的真谛。“来,帮我喂养他;并且爱他”“紧握他们的手,用尽全力,让他们感受最后的温暖……”这就是充满博大之爱的德兰修女的语言。我蓦然觉得,教育如同传教一样,需要用耐心、宽容以及爱的光芒照耀每一个黑暗的角落。虽然,这是一群英语基础尚差的孩子,但是我相信只要用耐心去教导他们,一定能很快引导他们走出干涸的语言沙漠。
　　我苦思冥想提升学生英语兴趣与教学质量的方法。首先,钻研教材,背教材,思教法,逐步形成了教学八步曲:分析教材→琢磨教参、确定重难点→钻研资料、学习其中亮点→分析学生特点、设计教学过程→充分做好课前准备→让教案铭记于心→撰写课后反思→分析、记录学生作业中的典型错例。通过不断地反复演练与模拟,我对每一堂课的教学重点更加熟稔了,能够围绕课堂的重点,化繁为简,由浅入深,变授人以“鱼”为授人以“渔”了。其次,钻研课堂——用最喜闻乐见的方式带给学生学习的兴趣。这时候,我自学了简笔画,能简洁地勾勒出枯燥的英语单词形象,便于学生记忆;学会了组织英语课堂简易游戏,便于学生感受学习英语的快乐。最后,钻研学生——我会在课余主动地走进他们中间,嘘寒问暖地说一句“how are you”,学生也能快速地向我道出“how are you”。我是快乐的,他们也是快乐的。
　　一年下来,我所任教班的英语成绩得到了显著提升,从年级倒数第一成为了年级第二名,最可喜的是,我感觉到他们学英语轻松多了。班上有一个叫李寒的学生,英语基础差,考试成绩总是在不及格线上徘徊。我做的第一件事就是和他进行了一次长时间的交谈,谈话的内容其实很简单,根本就没有涉及他的英语学习。我们就像朋友一样谈了他的家庭、他的朋友、他的爱好、憎恶的事……于是第二天起,他看到我就有了笑容,第三天起他能用我听得到的声音和我打招呼了,第四天他敢举手发言了(尽管回答是错误百出)……我惊喜地目睹着他一天天地进步。我开始尝试着教他正确认识二十六个英文字母和四线三格,当他把单词正确地书写在四线三格里的时候,我发现这个孩子其实挺聪明,接受能力也不错,书写也挺漂亮的,这使我信心倍增。随着他的不断进步,中考时,他的英语成绩居然考了90多分。
　　还有一个叫刘玲的女学生因父母离异,一度产生了辍学的念头。我知道后,主动与她接近并谈心,我邀请她与我一起过周末,并安排她担任班上的英语课代表。我对她说,人的一生总要面对各种突如其来的磨难与考验,坦然面对并战胜各种挑战,这是人生重要的使命。我还不时地送给她一些学习、生活用品,让她的课外生活更加富有情趣。渐渐地,我用爱的光芒驱散了她心中的阴霾,让她重新找回了生活的信心与勇气。我终于懂得,爱才是教育的真谛。其实,每一个孩子都是有天赋的,世界上哪有什么会说话的“哑巴”,更别谈什么“四无”英语生了。
　　爱,教育的秘诀。“像德兰修女一样去爱”,这已成为了一句让我终生铭记的座右铭。我相信,只要怀着宽容、博大的心去对待每一个学生,用爱的感召力去感染每一个学生,教育便会变成美丽的事业,教师也是美丽的人。“去帮助所有需要帮助的人!”“不求他人的付出,但求能为他人而付出!”……这是德兰修女的语言,也是我教育工作努力的方向。
　　
　　(作者单位:湖南省华容县胜峰乡红石学校)