随着信息技术的飞速发展，农村学校的信息技术教育已进入各学科的课堂教学中，这迫使教者必须具备计算机应用技术的操作方法和基本技能。传统教学中，教师传道授业解惑的三件法宝——一本书，一支笔，一张嘴，在教育现代化的今天，已经力不从心。在多年的农村信息技术教学的开展实施中，笔者深感计算机辅助教学的重要性，计算机教学无形中在素质教育的过程中发挥了它的独特优势和作用。那么，在信息技术教学中，如何发挥现代教育的优势与各学科教学的整合呢？笔者就多年的教学经验总结如下。
　　一、巧设多种教法，利用现代化教学手段激活学生的思维
　　信息技术教学的实施已惠及整个农村，但对于落后、偏僻的山里孩子来说仍是一件新鲜事，学生的思维和潜意识亟待开发和激活，这就给我们信息技术教师极大的压力。为此，我们店子学校课题组成员到附近的小学进行课堂示范教学，以带动农村孩子和城里孩子在信息技术的应用和操作上的差距，现就我们的支教信息技术课堂教学的教法做以总结，以求同行的商榷。
　　1充分利用多媒体课件
　　在教学六年级科学电路的连接，通电的内容时，我用幻灯片制作了电路符号。如电池、电池组、电阻、小灯泡、开关等。在教学的过程中，我每讲到一个关键的地方，便打开投影仪，将该电路图用幻灯片投影大屏幕上，学生用异样的目光盯着大屏幕，学生的注意力非常集中，大大地提高了学生的求知欲和兴趣。在讲授电路连接的基本知识时，我用VCD播放了电路的连接过程，并一一做了介绍，让学生识别各种电路元件。操作安装，一直到自己学会调试，这些较为繁琐复杂的连接电路图的工序在电视里可通过VCD的播放有条不紊地进行。同时在电视上已将这些电路元件的模型进行放大，学生从电视屏上看模型进行动手操作，便觉得这门课学起来很有趣。在学生已有很大兴趣的前提下，教师讲课，效果更佳，这正是“兴趣是最好的老师”啊！
　　2恰当地给学生以阶段性的目标和任务
　　这是信息技术课堂教学中的一个亮点，是激发学生学习兴趣和多媒体教学手段的再次延伸。我在一堂课的教学过程中，在适当的时间和阶段，紧紧围绕既定的目标和任务，让学生进行知识的了解和方法的操作，这样可以大大地提高课堂效率。如：在教学汉字输入的这一环节，首先教会学生怎样输入，接着我提出了新的问题和目标任务：如何把字体加粗、改变字号？如何把一篇文章存入U盘？如何建立表格、图形等。教师提出的任务和阶段目标，为学生由表及里、由浅入深、逐层求精的学习提供了方向，这一层次性的教学很有实用性，激发了学生的求知欲和兴趣，更好地提高了信息技术的课堂效果。
　　二、充分利用信息技術的优势进行多学科的整合
　　信息技术的教学手段有其独特的优势，将山区农村学校的信息技术课同其他课进行有效的整合将是提高教学效果的一条佳径，这就要求教师改变陈旧的教学模式，而不仅仅停留在信息技术这一单科的教学范围上，而应着眼于利用计算机进行科学性的管理，指导其他科任教师进行多媒体辅助教学，注重训练学生利用现代化的信息工具分析问题、解决问题的能力。
　　作为一名农村信息技术教师，我也深感课程的开展与各学科的有效整合迫在眉睫，时常思考：如何将计算机辅助教学引向深入？如何在农村边远山区学校的计算机教学中运用到真正的课件？我认为，计算机教学一方面要让学生学到计算机知识，另一方面还应使学生能够利用所学的知识独立操作计算机，以更好地帮助学生进一步学习其他的学科知识。多年的信息技术课教育实践总结，一些优秀的辅助学习课件能大大提高学生的学习兴趣，能更好地优化解题策略、开发学生的智力，这一良好的效应是很多教育者的共识，并在具体运用中也有上佳的教学效果。随着近年来多媒体教学软件的大力应用，我们教师的一些课堂劳动可以用计算机代替，这是有目共睹的。多媒体教学以它美丽醒目的画面、悦耳动听的音乐、清楚的讲解、趣味性很强的练习极大地吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣，这也很好地和各学科教学进行了整合，进而提高了其他学科的教学效果。
　　同时，教师较好地运用计算机软件进行科学管理，能极大地提高工作效率，达到事半功倍的作用。从这次支教实践中发现：中小学校的教师如果一面学习掌握计算机软件的知识和技能，一面能运用这些软件进行与其他学科的信息交流，就可以更好地提高学生的学习积极性，开阔学生的视野，减轻教师的劳动，提高教学质量，同时加快了我国现代化教育技术的进程。
　　总之，信息技术的开展与深入是一个长期的话题，且具有很强的操作性和实用性。这就要求我们教者时刻注意信息技术的教学不仅仅是传授计算机知识，更不是那种职业培训，而要明白计算机是一种辅助教学的工具，应利用它来培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，从而提高学生的综合能力。
　　（责任编辑黄春香）