【摘 要】
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研究性学习作为一种先进的教学理念已被广泛接受。将这种理念运用于教学实践时,要根据现有的教育实际,采用逐步过渡的教学策略,让学生参与探讨及研讨,才能有效发挥研究性学习
【机 构】
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伊犁师范学院化学与环境学院; 东北师范大学化学学院;
【基金项目】
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2014年吉林省高等教育教学研究课题“大学生有机化学的研究性学习和创新能力培养的研究与实践”资助研究项目;2015年新疆天山学者计划资助项目
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研究性学习作为一种先进的教学理念已被广泛接受。将这种理念运用于教学实践时,要根据现有的教育实际,采用逐步过渡的教学策略,让学生参与探讨及研讨,才能有效发挥研究性学习的优势,使学生在认识活动中真正成为主体。开展研究性学习的教学策略设计时,要结合现有的传统教学方式和学生认知图式的实际情况,创设可以激发学生在认知活动中积极参与的情境,让学生在认识活动中建构个性化的知识图式。
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