“挑战‘非典’——在科学的道路上探索”一节教学

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提高学生的生物科学素养是生物新课程的基本理念之一.在课堂教学中,教师要设计和实施一些科学探究活动帮助学生理解科学探究、发展科学探究的技能、提高生物科学素养.通过实际的教学实践发现,初一年级的学生经过1年的探究性学习后,往往能够熟记科学探究的一般过程、按部就班地设计或完成探究,但却把探究当作一种模式化的程序,并不能很好地理解科学探究、理解科学的本质.
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