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随着新课改的进一步深化与发展,以学生为主体,强调培养学生高阶思维能力的深度学习逐渐受到人们的关注.然而,现实中的课堂教学中教师仍以传授的为主,学案知识呈现碎片化,最终沦为练习题,学习停留在浅层,深度学习迟迟没有到来.深度学习结合学案教学合一的特性,有助于学生高阶思维能力的养成.文章以心理健康教育课堂为试验田,探索深度学习理论在学案设计中运用.