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【摘要】面对新时代的发展，在终身学习的大环境下，针对老年人学习需求所开展的老年教育也成为当前研究的一个热点。但是，老年人和青年学习需求不同，其呈现多元化，因此在开展老年教育的时候首先要探索其学习需求。对当前城市老年人的学习需求进行一个调查分析，并且结合实际情况给出应对措施，满足老年人群体的学习需求，提升老年人的生活质量和幸福指数。
【关键词】城市老年人 学习需求 终身教育
随着我国老龄化形式的日趋严峻，老年人的相关问题也成为社会问题，老年人思想的变化和发展，对老年生活的规划要求也发生了变化。为了进一步提高老年生活质量和幸福指数，也就产生学习需求。根据调查，目前城市的老年人具有不同的学习需求，如何满足老年人的学习需求，就成为了当前社会关注的问题。伴随老年教育机构、老年大学地出现，另一方面老年人口相应增多，这些也无法满足老年人的学习需求。
一、城市老年人的学习需求
1.城市老年人的学习现状
根据调查，目前城市老年人具有一定的学习愿望，其中有百分之七十的老年人具有强烈的学习愿望，有百分之二十以上的老年人学习愿望一般。可见，老年人对于学习具有积极主动的态度，认为学习是必要的。但是，面对百分之九十以上老年人的学习需求，现有的老年教育资源根本无法满足学习需求，主要问题就是随着老年人人数的增加，老年教育资源匮乏，而且老年人学习内容和学习方式的变化，已经无法满足起多元化的学习需求。
目前，老年人学习的途径有很多种，如老年学校、社区、老年人自发地学习组织、网络、其他机构。其中，老年人大多都希望可以通过学校、社区、自发地学习组织来参与学习，但是社会对于老年人的学习关注度不高，在实际的学校或者社区展开老年教育的时候，其内容多以娱乐为主，主要目的是充实老年人的生活，忽视了老年人的实际需求。
2.城市老年人的学习需求
根据对当前城市老年人的学习需求调查分析，可以把老年人的多元化学习需求进行一个总结，其学习需求可以列为以下几个维度：身心健康、社会适应、语言文化、休闲娱乐、人生哲学和自我实现。相比较而言，人们学习需求最迫切的是身心健康，因为随着老年人生理、心理的老化，身心健康成为老年人老年生活的保证，因此身心健康成为最迫切的学习需求。其次是社会适应的学习需求，很多老年人在面对新科技的发展，新产品的更新，对社会产生了不适应性。然后是人生哲学和自我实现，希望在人生的晚期，仍然可以展现自我价值，服务社会。最后语言文化和休闲娱乐相对比较少。
城市老年人的学习需求，与青年人相比，有着很大的区别，受到多方面的影响，不同的老年人对于学习的需求也是不同的，其主要的影响因素有：（1）年龄差异。不同年龄阶段的老人的学习需求不同，而且会随着年龄的增加而递减，比如，对于六十岁以下的老年人，更加注重健康、社会适应等方面的学习，而六十歲以上的则更加重视健康、生活等方面。（2）学历差异。不同的学历学习需求也存在一定的差异，人们的思想、观念都会存在不同，那么对学习需求也会存在不同的要求，比如，高学历的老年人的学习需求也就相对比较高。（3）职业差异。不同职业的工作者对于学习需求也不同，比如，有些退休前职业比较好，退休金优越，或者是子女社会地位较高，就对终身学习保持较高的热情，而其中一些工人、农民等因为职业不同，学习观念不同，学习能力、学习氛围都相对较弱，学习需求也就比较弱。（4）收入差异。不同的收入水平也影响着学习需求，收入越高的学习需求也就越高。（5）区位差异。主要是地域上的一个差异，城市比较发达的与相对比较落后的城市老年人的需求是不一样的，发达城区的老年人需求也就更大。
二、应对城市老年人多元化需求的对策
1.重视老年人学习需求
随着我国老龄化人口的增加，老年人问题已经成为我国重要的解决的问题。面对老年人的学习需求，不论是国家还是社会，都需要给予高度重视，要认识到老年人学习对于构建和谐社会具有积极的意义。所以，需要以终身学习理念为指导，鼓励老年人参与到学习中去，树立正确的老年学习观念。改变传统的认知，老年人的学习不是以休闲娱乐为主，让老年人安享晚年，而是要以丰富老年生活，提高生活质量和幸福指数为目的。因此，不论是老年教育机构，还是社区组织，又或者是老年人自发学习组织，都应该重视学习观念，以及老年人的实际学习需求，满足多元化的学习需求。这里需要注意的是，在关注老年人学习需求的时候，要结合实际情况入手，虽然现在已经有很多关于研究老年人学习需求的理论性文献资料，但是各地区在重视老年人学习需求的时候，还是需要重视现实。上述所提出的几点影响因素，比如，对于中心城市的老年人的学习需求，对于偏远城区的老年人，学习需求不一样，所以需要对学习需求引起高度重视，做好调查工作。
2.政府加强指导和投入
对于城市老年人的学习需求，解决老年化问题，政府应该引起重视，并且加大投入，做好指导作用。面对目前老年教育资源匮乏的现象，如果单纯依靠国家，这一问题是很难实现的，这就需要政府引起重视，以及社会各界的力量为老年人学习提供服务，满足老年人多元化的学习需求。比如，对于政府组织开办的老年大学，应该加强宣传，引发社会的重视，吸引更多的社会力量参与到老年教育中来。
另外，也需要充分发挥社区的作用。社区本身作为老年人活动的主要场所，也是很多老年人希望学习的场所之一，这就需要社区应该把老年教育事业纳入社区建设中，完善社区老年教育机构，满足更多老年人的学习需求。这个时候可以充分发挥老年人自身的作用，以老年人带动老年人。同一地区老年人也是存在差异的，其中一些老年人在思想观念上、学历方面等具有一定的优势，对于老年人学习需求的认识更加全面，就可以由社区充分集合这部分的老年人，组织社团老年人教育中心，集合社区老年人参与到学习中来。老年人的参与，更加能够带动老年教育地开展，同时因为都为老年人，交流沟通起来方便。这样的方式，不仅减轻社区工作者的工作量，也能提高社区老年教育质量。 3.完善老年人教育教学形式
丰富老年人的学习内容，在参与学习中，还应该重视老年人学习的理论，而不是一味地通过活动来完成学习目的。针对老年人学习内容和教学方式单一的问题，应该结合老年人的实际需求完善和扩展教学方法以及课程。对于学习内容的安排，主要是根据老年人的不同需求来设计，教育机构或者组织应该充分了解老年人不同的学习需求，以及影响学习需求的各方面因素，结合实际情况制定出具有针对性地学习内容。同时，还需要考虑老年人的学习特点，明确学习培养目标。比如，按照青年教育需要背诵记忆这种明显不利于老年人学习，其更加适合理解分析运用类的学习方式。
对于学习的途径，要能够借助新时代新媒体的发展特点和老年人的特点，利用电视广播完成学习和宣传。比如，在学习身心健康的相关内容，这一需求是多数老年人的共同需求，除了专门的教育，区域电视台或者广播可以开展类似老年人身心健康的节目，可以邀请专家上节目，针对老年人身心健康发展开展访谈，提出一些建议和科学知识，这样老年人可以自行的学习。针对老年人的运动要领、不同身体状况老年人的运动方法和饮食习惯等，成为老年人的学习途径。
此外，除了通过电视媒体渠道，还可以由政府或者社区组建志愿者服务，集合社会中一些工作者参与到志愿行动中，为老年人传授专业的知识。比如，可以邀请体育老师来讲解运动专业知识和健康的运动习惯，还可以邀请营养师来讲解饮食搭配等。另外，还能够邀请当前的月嫂、幼儿医生为老年人普及如何科学的照看幼儿，为老年人讲解专业的知识和现代化的育儿理念，让老年人更好地参与到家庭幼儿教育中，有利于家庭和谐。多利用一些多媒体技术作为宣传资料，让一些专业的知识更加的具体化，更加容易被老年人接受。
4.加强宣传，建立终身学习理念
老年教育面临着难得的发展机遇，随着社会保障体系的完善，对于老年人的生活，已经不仅仅限于老有所依，也更加重视老年人的幸福指数。所以，需要加大宣传力度，为老年教育事业提供舆论支持，政府、社区、媒体等要积极宣传党和国家有关老年教育的方针政策，宣传老年教育工作对促进经济社会全面发展、维护社会稳定和谐的积极作用，宣传广大老年人通过学习教育增长知识、丰富生活、陶冶情操、增进健康、服务社会的典型事迹，加大对终身教育理念的宣传，努力营造重视和关心老年教育事业的浓厚氛围。与此同时，通过面向社会组织老年人开展丰富多彩的活动，展示教学成果和精神风貌，进一步增强老年教育的凝聚力和吸引力，让更多的老年人成为老年教育的受益者。
加强宣传，可以让更多的老年人参与到老年教育中来，让更多的老年人认识到老年人教育的积极作用，改变老年人当前的老年生活，提高老年生活质量。
三、结束语
针过对城市老年人学习需求进行探索，首先分析了当前城市老年人的学习需求进行分析，包括学习现状、学习需求以及影响因素，然后针对实际情况提出应对措施，包括提高对老年人学习需求的重视度、政府发挥主导作用，创新教学内容、方式和途径。针对不同的城市，解决老年人学习需求问题，还需要结合实际情况展开调查分析，得出其准确的数据信息，作为制定对策的依据。
参考文献：
[1]徐海生，陳中永.老年人学习需求特征调查研究[A].中国心理学会：第二十一届全国心理学学术会议摘要集[C].2018.1325.
[2]孙兴美.基于积极老龄化理论的城市老年人学习需求及其教育政策意义[D].江南大学，2015.
[3]刘媛媛，马自忠.城市老年人学习需求及对策研究——以安徽省合肥市为例[J].山东农业工程学院学报，2014，（03）：106.
[4]胡迪利.宁波城市老年人学习需求分析及对策研究[D].宁波大学，2011.
【关键词】城市老年人 学习需求 终身教育
随着我国老龄化形式的日趋严峻，老年人的相关问题也成为社会问题，老年人思想的变化和发展，对老年生活的规划要求也发生了变化。为了进一步提高老年生活质量和幸福指数，也就产生学习需求。根据调查，目前城市的老年人具有不同的学习需求，如何满足老年人的学习需求，就成为了当前社会关注的问题。伴随老年教育机构、老年大学地出现，另一方面老年人口相应增多，这些也无法满足老年人的学习需求。
一、城市老年人的学习需求
1.城市老年人的学习现状
根据调查，目前城市老年人具有一定的学习愿望，其中有百分之七十的老年人具有强烈的学习愿望，有百分之二十以上的老年人学习愿望一般。可见，老年人对于学习具有积极主动的态度，认为学习是必要的。但是，面对百分之九十以上老年人的学习需求，现有的老年教育资源根本无法满足学习需求，主要问题就是随着老年人人数的增加，老年教育资源匮乏，而且老年人学习内容和学习方式的变化，已经无法满足起多元化的学习需求。
目前，老年人学习的途径有很多种，如老年学校、社区、老年人自发地学习组织、网络、其他机构。其中，老年人大多都希望可以通过学校、社区、自发地学习组织来参与学习，但是社会对于老年人的学习关注度不高，在实际的学校或者社区展开老年教育的时候，其内容多以娱乐为主，主要目的是充实老年人的生活，忽视了老年人的实际需求。
2.城市老年人的学习需求
根据对当前城市老年人的学习需求调查分析，可以把老年人的多元化学习需求进行一个总结，其学习需求可以列为以下几个维度：身心健康、社会适应、语言文化、休闲娱乐、人生哲学和自我实现。相比较而言，人们学习需求最迫切的是身心健康，因为随着老年人生理、心理的老化，身心健康成为老年人老年生活的保证，因此身心健康成为最迫切的学习需求。其次是社会适应的学习需求，很多老年人在面对新科技的发展，新产品的更新，对社会产生了不适应性。然后是人生哲学和自我实现，希望在人生的晚期，仍然可以展现自我价值，服务社会。最后语言文化和休闲娱乐相对比较少。
城市老年人的学习需求，与青年人相比，有着很大的区别，受到多方面的影响，不同的老年人对于学习的需求也是不同的，其主要的影响因素有：（1）年龄差异。不同年龄阶段的老人的学习需求不同，而且会随着年龄的增加而递减，比如，对于六十岁以下的老年人，更加注重健康、社会适应等方面的学习，而六十歲以上的则更加重视健康、生活等方面。（2）学历差异。不同的学历学习需求也存在一定的差异，人们的思想、观念都会存在不同，那么对学习需求也会存在不同的要求，比如，高学历的老年人的学习需求也就相对比较高。（3）职业差异。不同职业的工作者对于学习需求也不同，比如，有些退休前职业比较好，退休金优越，或者是子女社会地位较高，就对终身学习保持较高的热情，而其中一些工人、农民等因为职业不同，学习观念不同，学习能力、学习氛围都相对较弱，学习需求也就比较弱。（4）收入差异。不同的收入水平也影响着学习需求，收入越高的学习需求也就越高。（5）区位差异。主要是地域上的一个差异，城市比较发达的与相对比较落后的城市老年人的需求是不一样的，发达城区的老年人需求也就更大。
二、应对城市老年人多元化需求的对策
1.重视老年人学习需求
随着我国老龄化人口的增加，老年人问题已经成为我国重要的解决的问题。面对老年人的学习需求，不论是国家还是社会，都需要给予高度重视，要认识到老年人学习对于构建和谐社会具有积极的意义。所以，需要以终身学习理念为指导，鼓励老年人参与到学习中去，树立正确的老年学习观念。改变传统的认知，老年人的学习不是以休闲娱乐为主，让老年人安享晚年，而是要以丰富老年生活，提高生活质量和幸福指数为目的。因此，不论是老年教育机构，还是社区组织，又或者是老年人自发学习组织，都应该重视学习观念，以及老年人的实际学习需求，满足多元化的学习需求。这里需要注意的是，在关注老年人学习需求的时候，要结合实际情况入手，虽然现在已经有很多关于研究老年人学习需求的理论性文献资料，但是各地区在重视老年人学习需求的时候，还是需要重视现实。上述所提出的几点影响因素，比如，对于中心城市的老年人的学习需求，对于偏远城区的老年人，学习需求不一样，所以需要对学习需求引起高度重视，做好调查工作。
2.政府加强指导和投入
对于城市老年人的学习需求，解决老年化问题，政府应该引起重视，并且加大投入，做好指导作用。面对目前老年教育资源匮乏的现象，如果单纯依靠国家，这一问题是很难实现的，这就需要政府引起重视，以及社会各界的力量为老年人学习提供服务，满足老年人多元化的学习需求。比如，对于政府组织开办的老年大学，应该加强宣传，引发社会的重视，吸引更多的社会力量参与到老年教育中来。
另外，也需要充分发挥社区的作用。社区本身作为老年人活动的主要场所，也是很多老年人希望学习的场所之一，这就需要社区应该把老年教育事业纳入社区建设中，完善社区老年教育机构，满足更多老年人的学习需求。这个时候可以充分发挥老年人自身的作用，以老年人带动老年人。同一地区老年人也是存在差异的，其中一些老年人在思想观念上、学历方面等具有一定的优势，对于老年人学习需求的认识更加全面，就可以由社区充分集合这部分的老年人，组织社团老年人教育中心，集合社区老年人参与到学习中来。老年人的参与，更加能够带动老年教育地开展，同时因为都为老年人，交流沟通起来方便。这样的方式，不仅减轻社区工作者的工作量，也能提高社区老年教育质量。 3.完善老年人教育教学形式
丰富老年人的学习内容，在参与学习中，还应该重视老年人学习的理论，而不是一味地通过活动来完成学习目的。针对老年人学习内容和教学方式单一的问题，应该结合老年人的实际需求完善和扩展教学方法以及课程。对于学习内容的安排，主要是根据老年人的不同需求来设计，教育机构或者组织应该充分了解老年人不同的学习需求，以及影响学习需求的各方面因素，结合实际情况制定出具有针对性地学习内容。同时，还需要考虑老年人的学习特点，明确学习培养目标。比如，按照青年教育需要背诵记忆这种明显不利于老年人学习，其更加适合理解分析运用类的学习方式。
对于学习的途径，要能够借助新时代新媒体的发展特点和老年人的特点，利用电视广播完成学习和宣传。比如，在学习身心健康的相关内容，这一需求是多数老年人的共同需求，除了专门的教育，区域电视台或者广播可以开展类似老年人身心健康的节目，可以邀请专家上节目，针对老年人身心健康发展开展访谈，提出一些建议和科学知识，这样老年人可以自行的学习。针对老年人的运动要领、不同身体状况老年人的运动方法和饮食习惯等，成为老年人的学习途径。
此外，除了通过电视媒体渠道，还可以由政府或者社区组建志愿者服务，集合社会中一些工作者参与到志愿行动中，为老年人传授专业的知识。比如，可以邀请体育老师来讲解运动专业知识和健康的运动习惯，还可以邀请营养师来讲解饮食搭配等。另外，还能够邀请当前的月嫂、幼儿医生为老年人普及如何科学的照看幼儿，为老年人讲解专业的知识和现代化的育儿理念，让老年人更好地参与到家庭幼儿教育中，有利于家庭和谐。多利用一些多媒体技术作为宣传资料，让一些专业的知识更加的具体化，更加容易被老年人接受。
4.加强宣传，建立终身学习理念
老年教育面临着难得的发展机遇，随着社会保障体系的完善，对于老年人的生活，已经不仅仅限于老有所依，也更加重视老年人的幸福指数。所以，需要加大宣传力度，为老年教育事业提供舆论支持，政府、社区、媒体等要积极宣传党和国家有关老年教育的方针政策，宣传老年教育工作对促进经济社会全面发展、维护社会稳定和谐的积极作用，宣传广大老年人通过学习教育增长知识、丰富生活、陶冶情操、增进健康、服务社会的典型事迹，加大对终身教育理念的宣传，努力营造重视和关心老年教育事业的浓厚氛围。与此同时，通过面向社会组织老年人开展丰富多彩的活动，展示教学成果和精神风貌，进一步增强老年教育的凝聚力和吸引力，让更多的老年人成为老年教育的受益者。
加强宣传，可以让更多的老年人参与到老年教育中来，让更多的老年人认识到老年人教育的积极作用，改变老年人当前的老年生活，提高老年生活质量。
三、结束语
针过对城市老年人学习需求进行探索，首先分析了当前城市老年人的学习需求进行分析，包括学习现状、学习需求以及影响因素，然后针对实际情况提出应对措施，包括提高对老年人学习需求的重视度、政府发挥主导作用，创新教学内容、方式和途径。针对不同的城市，解决老年人学习需求问题，还需要结合实际情况展开调查分析，得出其准确的数据信息，作为制定对策的依据。
参考文献：
[1]徐海生，陳中永.老年人学习需求特征调查研究[A].中国心理学会：第二十一届全国心理学学术会议摘要集[C].2018.1325.
[2]孙兴美.基于积极老龄化理论的城市老年人学习需求及其教育政策意义[D].江南大学，2015.
[3]刘媛媛，马自忠.城市老年人学习需求及对策研究——以安徽省合肥市为例[J].山东农业工程学院学报，2014，（03）：106.
[4]胡迪利.宁波城市老年人学习需求分析及对策研究[D].宁波大学，2011.