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根据“水桶理论”,大面积提高数学教学质量的关键是尽快提高后进生的数学学习质量,因此,探讨数学后进生形成的原因,探究克服和改变其学习现状的对策,就成为每个数学教育工作者的首要任务.
数学后进生的成因及对策初探
【摘 要】
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根据“水桶理论”,大面积提高数学教学质量的关键是尽快提高后进生的数学学习质量,因此,探讨数学后进生形成的原因,探究克服和改变其学习现状的对策,就成为每个数学教育工作
【机 构】
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江苏省连云港市灌南中学外国语学校
【出 处】
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大众文艺（科学教育研究）
【发表日期】
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2008年9期
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