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王女士觉得这辈子最值得骄傲的就是自己的儿子。宝宝今年16岁，从小到大都很听话，学习成绩还名列前茅，最低也在班里前十。可是王女士怎么也没想到，乖儿子突然在初三第一学期辍学了。这一年半来，她好说歹说，托亲戚朋友做工作，想尽了办法，孩子就是不肯去学校。王女士不明白，好端端的儿子究竟是怎么了?
孩子：我就在家里玩玩电脑，看看电视，也不敢出去。我怕见到一些原来的同学，怕大街上人说我没念书。觉得他们那种生活才是我应该做的，我应该过的生活。
其实宝宝这一年多辍学在家也不好受，想想以前自己学习成绩那么好，老师表扬，同学相处融洽。可是现在自己竟然连门都不敢出，心里很烦。说起辍学，妈妈觉得这和一次考试失利有关。
妈妈：那是04年的9月份初三的第一学期，期中考试以后，他考的不好。他原来初二期末考试的时候是年级77，班级第4，后来考试年级里面排到100多名了，班级里面到了第10名。在班里面点评的时候老师就说有多少个成绩下降的，他挺在意的，觉得挺不好的。再以后他就慢慢有时候有点不想去了。
孩子：我就迷迷糊糊的，不知道怎么了，感觉是特别难受，就是觉得怎么也去不了了。
孩子：不上学前就是压力大、心情不畅，孤独。
妈妈：不爱和家人说学校发生的事情。比如说考的不好，跟同学发生争吵了，老师骂了，这些他回来不说。脾气特别暴躁，比如说买电脑吧，你买不买，不买我给你砸玻璃了。(爸爸：最后实在没有办法，去年2月25号给他买了一个电脑。)
爸爸：我写辍学后的。他上学的时候，我每天挺忙。我是跑车的，每天早来晚走，交流也不多。辍学以后的问题啊，心情不好，脾气暴躁。跟妈妈说的一样。
杨凤池：他现在的苦恼是不愿意见人，不愿意见老师同学，怕人家笑话。如果这一点成立宝宝不应该辍学，因为你怕的东西就是辍学引起的。
(孩子：我就是比较喜欢逃避苦恼。)
杨凤池：对，这可能是个问题。一般我们遇到困难有两种态度，一种态度是看看这困难是怎么形成的，我怎么努力能解决它；另外一种方法是这事难办我躲着走，我退缩了。现在宝宝的行为就是遇到困难躲着走。遇到困难躲着走的行为是怎么形成的?
王女士认为宝宝形成遇到困难就退的性格和爷爷的教育方式有很大关系。宝宝是家里惟一的孙子，倍受呵护，一生下来老两口就把宝宝接到身边，和他睡一个被窝。宝宝上初中的时候，他们有了自己的房子，原本想带着宝宝出来单住，可是爷爷却说：“你们可以走，孙子给我留下。”所以他们也只好留下来。一直到现在宝宝还是和爷爷奶奶住一间房，他们住另一间房。而且爷爷在家里是绝对的权威，小到买菜做饭，大到每个人每天的工作生活，都得由爷爷安排。特别是对宝宝的教育，生活上很溺爱，要什么给什么，学习上却要求严格，一个星期只能看一次电视。爷爷的教育方式是影响宝宝性格的原因吗?
孩子：我妈算一个势力吧，我爷爷是一个势力。我爸每天愁眉苦脸的忙他的工作。所以他也没啥时间。
杨凤池：你妈妈和你爷爷这两股势力，哪个势力大啊?
孩子：应该是爷爷的吧。
杨风池：爷爷的势力大是倾向于对你严格要求还是倾向于容易放松一点?
孩子：应该是放松一点吧。
杨凤池：这有了差距了，宝宝是聪明人。
孩子：就是。我妈妈说上学以玩为主，然后爷爷就极力的反对这种观点，在我面前老说。我就觉得太没意思了，挺烦的。
杨凤池：你妈说上学以玩为主?
孩子：我妈的意思好像是，严肃活泼。
杨凤池：学就像个学的，玩就像个玩的，是吧。
杨凤池：宝宝为什么不上学?原因太明显不过了吧。就是小时候的多头管理，小孩不知道怎么办。家庭里面关系比较混乱，原生的家庭跟小三口之家混在一起，主要的教育和抚养责任在老一代身上。老一代对孩子的教育发表一个意见，年轻一代发表另外一个意见，老一代倾向于生活上松，学习要求还特高，这样的一种要求管理方式就让孩子生活上不能养成艰苦奋斗、刻苦努力，或者是执著认真这样的性格，但是学习上要求高，孩子做不到，他没养成好的习惯，没有形成那种能力。你要求一高，他觉得达不到，达不到就退，退的时候爷爷就倾向于放，他不愿意去，幼儿园不愿意去那就不去了，自然上学不愿意去他也不说什么了。
实际上我们在分析这个事的时候并不是说谁有责任谁没责任，而是这种错综复杂的关系，让他有空子可钻，结果是不上学了。就是这样。
杨凤池：所以我现在想给你们一点建议，就是最好你们三个人到自己那个家去住，或者回爷爷奶奶家吃饭，但是主要的教育和管理责任应该到你们两位身上来。这样也避免了多头管理。
杨凤池对爸爸：
我想第一你应该支持母亲，带着孩子回到自己这个家来住。因为这是对孩子教育的需要。第二个您要跟儿子多进行一些交流，让儿子感觉到您这个父亲是爱他的。而且对他是有要求的，希望他能够健康成长。
杨风池对妈妈：
从妈妈这个角度我觉得也应该有点建议，妈妈应该理直气壮的去教育孩子。不要考虑，我说什么会不会他爷爷不同意啊，因为爷爷的教育孩子方式，现在证明，有些偏颇。我们要改变的话，恐怕就得从您做起，因为您跟孩子接触多。特别是将来到自己家去住，您要理直气壮的，您要认为您有权利、有地位、有资格来管这个孩子。
杨凤池：你们之间要重新建立一种新的互动模式。要通过你们的努力来慢慢调整现在的这种方式。如果他自己遇到困难，知道自己克服，他上学也就不害怕了。就这么简单。
杨凤池对宝宝：
现在你们这个小家庭的关系已经改善了，拉近了。然后妈妈以后可能会要求你。自己的事情自己做。可能要求你按照其他学生的那种方式来生活。你可能一开始觉得不舒服。这个不舒服是因为原来爷爷奶奶给你建立的那个关系里头，你经常是你自己遇到困难绕着走，现在遇到困难。妈妈可能会让你面对，如果你在家里能面对，将来去上学面对困难就没问题。
我们相信这个家庭能够做一个很好的调整，赶快回到自己温暖的小家庭里，每个人各司其职，这样宝宝也才能更好的当一个学生。
孩子：我就在家里玩玩电脑，看看电视，也不敢出去。我怕见到一些原来的同学，怕大街上人说我没念书。觉得他们那种生活才是我应该做的，我应该过的生活。
其实宝宝这一年多辍学在家也不好受，想想以前自己学习成绩那么好，老师表扬，同学相处融洽。可是现在自己竟然连门都不敢出，心里很烦。说起辍学，妈妈觉得这和一次考试失利有关。
妈妈：那是04年的9月份初三的第一学期，期中考试以后，他考的不好。他原来初二期末考试的时候是年级77，班级第4，后来考试年级里面排到100多名了，班级里面到了第10名。在班里面点评的时候老师就说有多少个成绩下降的，他挺在意的，觉得挺不好的。再以后他就慢慢有时候有点不想去了。
孩子：我就迷迷糊糊的，不知道怎么了，感觉是特别难受，就是觉得怎么也去不了了。
孩子：不上学前就是压力大、心情不畅，孤独。
妈妈：不爱和家人说学校发生的事情。比如说考的不好，跟同学发生争吵了，老师骂了，这些他回来不说。脾气特别暴躁，比如说买电脑吧，你买不买，不买我给你砸玻璃了。(爸爸：最后实在没有办法，去年2月25号给他买了一个电脑。)
爸爸：我写辍学后的。他上学的时候，我每天挺忙。我是跑车的，每天早来晚走，交流也不多。辍学以后的问题啊，心情不好，脾气暴躁。跟妈妈说的一样。
杨凤池：他现在的苦恼是不愿意见人，不愿意见老师同学，怕人家笑话。如果这一点成立宝宝不应该辍学，因为你怕的东西就是辍学引起的。
(孩子：我就是比较喜欢逃避苦恼。)
杨凤池：对，这可能是个问题。一般我们遇到困难有两种态度，一种态度是看看这困难是怎么形成的，我怎么努力能解决它；另外一种方法是这事难办我躲着走，我退缩了。现在宝宝的行为就是遇到困难躲着走。遇到困难躲着走的行为是怎么形成的?
王女士认为宝宝形成遇到困难就退的性格和爷爷的教育方式有很大关系。宝宝是家里惟一的孙子，倍受呵护，一生下来老两口就把宝宝接到身边，和他睡一个被窝。宝宝上初中的时候，他们有了自己的房子，原本想带着宝宝出来单住，可是爷爷却说：“你们可以走，孙子给我留下。”所以他们也只好留下来。一直到现在宝宝还是和爷爷奶奶住一间房，他们住另一间房。而且爷爷在家里是绝对的权威，小到买菜做饭，大到每个人每天的工作生活，都得由爷爷安排。特别是对宝宝的教育，生活上很溺爱，要什么给什么，学习上却要求严格，一个星期只能看一次电视。爷爷的教育方式是影响宝宝性格的原因吗?
孩子：我妈算一个势力吧，我爷爷是一个势力。我爸每天愁眉苦脸的忙他的工作。所以他也没啥时间。
杨凤池：你妈妈和你爷爷这两股势力，哪个势力大啊?
孩子：应该是爷爷的吧。
杨风池：爷爷的势力大是倾向于对你严格要求还是倾向于容易放松一点?
孩子：应该是放松一点吧。
杨凤池：这有了差距了，宝宝是聪明人。
孩子：就是。我妈妈说上学以玩为主，然后爷爷就极力的反对这种观点，在我面前老说。我就觉得太没意思了，挺烦的。
杨凤池：你妈说上学以玩为主?
孩子：我妈的意思好像是，严肃活泼。
杨凤池：学就像个学的，玩就像个玩的，是吧。
杨凤池：宝宝为什么不上学?原因太明显不过了吧。就是小时候的多头管理，小孩不知道怎么办。家庭里面关系比较混乱，原生的家庭跟小三口之家混在一起，主要的教育和抚养责任在老一代身上。老一代对孩子的教育发表一个意见，年轻一代发表另外一个意见，老一代倾向于生活上松，学习要求还特高，这样的一种要求管理方式就让孩子生活上不能养成艰苦奋斗、刻苦努力，或者是执著认真这样的性格，但是学习上要求高，孩子做不到，他没养成好的习惯，没有形成那种能力。你要求一高，他觉得达不到，达不到就退，退的时候爷爷就倾向于放，他不愿意去，幼儿园不愿意去那就不去了，自然上学不愿意去他也不说什么了。
实际上我们在分析这个事的时候并不是说谁有责任谁没责任，而是这种错综复杂的关系，让他有空子可钻，结果是不上学了。就是这样。
杨凤池：所以我现在想给你们一点建议，就是最好你们三个人到自己那个家去住，或者回爷爷奶奶家吃饭，但是主要的教育和管理责任应该到你们两位身上来。这样也避免了多头管理。
杨凤池对爸爸：
我想第一你应该支持母亲，带着孩子回到自己这个家来住。因为这是对孩子教育的需要。第二个您要跟儿子多进行一些交流，让儿子感觉到您这个父亲是爱他的。而且对他是有要求的，希望他能够健康成长。
杨风池对妈妈：
从妈妈这个角度我觉得也应该有点建议，妈妈应该理直气壮的去教育孩子。不要考虑，我说什么会不会他爷爷不同意啊，因为爷爷的教育孩子方式，现在证明，有些偏颇。我们要改变的话，恐怕就得从您做起，因为您跟孩子接触多。特别是将来到自己家去住，您要理直气壮的，您要认为您有权利、有地位、有资格来管这个孩子。
杨凤池：你们之间要重新建立一种新的互动模式。要通过你们的努力来慢慢调整现在的这种方式。如果他自己遇到困难，知道自己克服，他上学也就不害怕了。就这么简单。
杨凤池对宝宝：
现在你们这个小家庭的关系已经改善了，拉近了。然后妈妈以后可能会要求你。自己的事情自己做。可能要求你按照其他学生的那种方式来生活。你可能一开始觉得不舒服。这个不舒服是因为原来爷爷奶奶给你建立的那个关系里头，你经常是你自己遇到困难绕着走，现在遇到困难。妈妈可能会让你面对，如果你在家里能面对，将来去上学面对困难就没问题。
我们相信这个家庭能够做一个很好的调整，赶快回到自己温暖的小家庭里，每个人各司其职，这样宝宝也才能更好的当一个学生。