论文部分内容阅读
首都教育这一概念表达的其实只是北京市的一种良好愿望。首先，概念论证缺少完备性。首都是国家概念，而作为直辖市之一的北京市，自提这一概念不一定适宜。其次，不仅存在概念定义难的问题，实践上也存在实行难和坚持难的问题。最后，按照首都教育的核心设想，将涉及一系列权力格局变化和组织构架的变动，而这个问题目前不可能提到议事日程上来，而且即便提到议事日程了，议事是否会成功也还不确定。因此，这一概念还缺乏多边商定而坚实的意志基础。