【摘 要】
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随着教育学院的工作重点由学历补偿教育逐步向岗位继续教育的转移,我院以教学研究班的形式进行了旨在培训初中骨干教师的改革尝试。由于工作重心的变化,教学目标、教学内容、
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随着教育学院的工作重点由学历补偿教育逐步向岗位继续教育的转移,我院以教学研究班的形式进行了旨在培训初中骨干教师的改革尝试。由于工作重心的变化,教学目标、教学内容、教学方法等方面的矛盾显得日益突出,因此,如何根据培训初中骨干教师的目标要求建构一个合理有效的调控系统,成为开展继续教育亟待解决的问题。培训初中骨干教师的调控系统主要包括以下几个层次: 一、以针对性调控培训目标教院工作重点的转移,迫使我们首先思考继续教育的目标,如果这一问题不解决,将会影响整个继续教育工作的计划、内容、措施的具体落实,影响全市初中教
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