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摘要：中职计算机教师需要高度重视教学理念的创新和发展，将更富有活力的教学体系注入到计算机教学中，也能够令学生真正品尝到计算机学习的乐趣。中职生在学习计算机的过程中，教师应该为学生创设更加有效的教学情境，从而令中职学生在学习Excel的过程中提高学习效率、克服学习难题、明确学习方向、增进实际能力，由此令全体学生的学以致用能力得到更大的提升，这也是教师所乐意见到的。
关键词：中职教育;计算机教学;教学方法;情境创设;探索分析
Excel是有着很强的实用性一款网络操作软件，生活在21世纪的人都需要用心地学习这款软件，并且将其灵活地使用到学习和工作中，由此帮助学生实现自我的重大提升和飞跃。中职计算机教师需要用心地帮助学生，令学生完全掌握Excel的使用方法，更为重要的是，教师应当令学生具备活跃活用的能力，并保证学生在活学活用Excel的同时，具备更为强大的信息梳理能力和信息分析能力，從而有利于学生的综合提升和全面进步。
一、当下的中职生在学习Excel时的问题分析
（一）学以致用能力不足
当下的中职生在学习excel的过程中存在着的一个重大的问题在于学以致用能力不足。匮乏的学以致用能力是制约学生进步的一大瓶颈。较之于普通的中学生，中职生需要具备更强大的学以致用能力，因此中职计算机教师需要为学生创设更加有效的学习情境[1]。
（二）学习效率低下
当下的很多中职生在学习计算机的时候不能够提高学习效率，这对于学生也是一大问题。中职生需要珍惜时间，在学习excel的过程中，在相对较少的时间内学习到更多的知识，这对于学生意义重大。
（三）不善于攻克相应的难点
中职生应当具备相对高级的excel技术，诸如SUMIF、MAX、COUNT等等技术，中职生都应该具备，在具备这些技术的同时更应该将其灵活地使用到学习中去，增强个人学以致用能力，以便在今后的学习中取得更大的突破。
二、中职计算机教师在制定有效情景时的原则
（一）联系课本原则
中职计算机教师在开展教学课程时，需要秉持联系课本的原则，唯有能够联系课本，方可保证学生在练习的过程中强化计算机学习能力。中职计算机教师应当使得课本和课程一一对应，保证课堂氛围的浓厚，激发学生的学习活力和学习热情。
（二）以人为本原则
中职计算机教师在开展课程的过程中，务必应该秉持以人为本的原则，教师需要结合学生的问题和难点开展工作，同时需要令全体学生在自己设定的情境中锻造出更强大的excel使用能力，这对于教师的意义也非同一般。唯有实现了学生的进步，教师才是心满意足的。
（三）学思结合原则
中职计算机教师应该把学思结合的原则贯彻始终，令全体学生都能够在课程中认真动脑、积极反思，坚决摒弃任何形式的囫囵吞枣的学习方式，务必把自身学习到的知识搞清楚、搞明白、搞透彻[2]。
（四）学以致用原则
中职生在学习excel的过程中，需要坚持学以致用的原则。学生需要考虑到自身日后的学习方向和事业发展方向，应该把自己学习到的excel技术运用到日后的工作岗位中去，以此成为更加优秀的人。中职生需要在计算机课程中多多地和教师沟通，在教师的帮助下，使得学生养成良好的学习作风，将excel的学习知识转化为excel的实际技能。
三、中职教师的情境创设策略分析
（一）重视提升学生实践能力，不废体系框架
当下的中职生在学习excel的过程中，完成了很多的实践类的学业任务，但是没有能够积极地构建自身的关于excel的体系框架，这对于学生而言是不利的。中职计算机教师需要结合实际情况加以调试自我的教学情境，令全体的学生在增强自我的学以致用能力的同时，能够在相应的教学情境的帮助下提升本人对于excel的深入认知。
（二）突出情境创设的职业教育特色
既然当下的中职生处于职业教育的阶段，自然应该具备相应的学习能力和学习思维，如果不能够具备相应的职业特色，学生在未来的职场中难以取得极为重大的提升和进步。中职生需要懂得：计算机学习与未来的职业发展息息相关，中职教师也应在创设情境的过程中考虑到这个问题。教师在创设教学情境的过程中，需要将复杂的、实用性强的数据处理任务交付给学生，令中职学生养成正确的学习理念，在学习excel的过程中，提升专业能力和职业素养，由此节省本人的时间和精力，也能够在未来的职业发展中真正立于不败之地。学生在学习sum求和、sumif、count等等技术的过程中，都要和现实的实际问题意义挂钩[3]。现实工作中所出现的数据处理问题才是值得学生认真思考的问题，如果学生真正具备了这样的学习能力，必然可以在自己的计算机学习之路上走得更远，也必然能够在自己未来的职业发展中走得更远。中职生需要反复磨练自我，知其然更知其所以然，面对着来自于现实中的纷繁复杂的数据，真正提高自我的excel使用能力。中职教师可以把民营企业的往年的财务报表和公司业绩作为资料呈现给学生，督导学生面向个人的进步。
（三）通过情境培养学生的思维能力
中职教师在引导学生学习excel的同时，需要令学生具备强大的计算机思维，由此成为一个更加严谨、更加务实、更加仔细的人，也能够在未来的学习生涯和工作生涯中成为一个更出色的人。中职计算机教师需要在创设情境的过程中，考虑到学生的信息技术思维，构建起严谨的学习网络，帮助学生整合自身的学习资源，也明确学生存在着的学习问题，由此令全体的中职学生面向更大的突破。中职生应具备长足的勇气，努力学习，全力以赴，通过脚踏实地的努力实现学习能力的升华。教师也应该具备长足的自信和耐心。
四、结语
中职计算机教师需要反复地思考当下的计算机课程，将更多的创新元素注入到自我的教学体系中，也能够打造出更加具有活力的计算机课堂。中职计算机教师需要创设出更加富有活力的教学情境，令全体的中职生积极锻炼本人的学以致用能力和学思结合能力，这对于全体的中职生意义深远。中职教师需要令学生克服自我的被动消极心理，以积极主动的状态来掌握excel的相关操作技术，在具备相应技术的同时，增强自我的学习自信心和学习效率。
参考文献：
[1]田驰.中职学校《计算机应用基础》课程教学现状及教学方法[J].职业，2018（35）：171.
[2]姚琴，俞银花.项目教学法在中职计算机基础课教学中的应用探索[J].科技经济导刊，2018，26（33）：176.
[3]黄维忠.中职计算机网络技术课程教学中项目教学法的应用[J].电子元器件与信息技术，2018（7）：1518.
关键词：中职教育;计算机教学;教学方法;情境创设;探索分析
Excel是有着很强的实用性一款网络操作软件，生活在21世纪的人都需要用心地学习这款软件，并且将其灵活地使用到学习和工作中，由此帮助学生实现自我的重大提升和飞跃。中职计算机教师需要用心地帮助学生，令学生完全掌握Excel的使用方法，更为重要的是，教师应当令学生具备活跃活用的能力，并保证学生在活学活用Excel的同时，具备更为强大的信息梳理能力和信息分析能力，從而有利于学生的综合提升和全面进步。
一、当下的中职生在学习Excel时的问题分析
（一）学以致用能力不足
当下的中职生在学习excel的过程中存在着的一个重大的问题在于学以致用能力不足。匮乏的学以致用能力是制约学生进步的一大瓶颈。较之于普通的中学生，中职生需要具备更强大的学以致用能力，因此中职计算机教师需要为学生创设更加有效的学习情境[1]。
（二）学习效率低下
当下的很多中职生在学习计算机的时候不能够提高学习效率，这对于学生也是一大问题。中职生需要珍惜时间，在学习excel的过程中，在相对较少的时间内学习到更多的知识，这对于学生意义重大。
（三）不善于攻克相应的难点
中职生应当具备相对高级的excel技术，诸如SUMIF、MAX、COUNT等等技术，中职生都应该具备，在具备这些技术的同时更应该将其灵活地使用到学习中去，增强个人学以致用能力，以便在今后的学习中取得更大的突破。
二、中职计算机教师在制定有效情景时的原则
（一）联系课本原则
中职计算机教师在开展教学课程时，需要秉持联系课本的原则，唯有能够联系课本，方可保证学生在练习的过程中强化计算机学习能力。中职计算机教师应当使得课本和课程一一对应，保证课堂氛围的浓厚，激发学生的学习活力和学习热情。
（二）以人为本原则
中职计算机教师在开展课程的过程中，务必应该秉持以人为本的原则，教师需要结合学生的问题和难点开展工作，同时需要令全体学生在自己设定的情境中锻造出更强大的excel使用能力，这对于教师的意义也非同一般。唯有实现了学生的进步，教师才是心满意足的。
（三）学思结合原则
中职计算机教师应该把学思结合的原则贯彻始终，令全体学生都能够在课程中认真动脑、积极反思，坚决摒弃任何形式的囫囵吞枣的学习方式，务必把自身学习到的知识搞清楚、搞明白、搞透彻[2]。
（四）学以致用原则
中职生在学习excel的过程中，需要坚持学以致用的原则。学生需要考虑到自身日后的学习方向和事业发展方向，应该把自己学习到的excel技术运用到日后的工作岗位中去，以此成为更加优秀的人。中职生需要在计算机课程中多多地和教师沟通，在教师的帮助下，使得学生养成良好的学习作风，将excel的学习知识转化为excel的实际技能。
三、中职教师的情境创设策略分析
（一）重视提升学生实践能力，不废体系框架
当下的中职生在学习excel的过程中，完成了很多的实践类的学业任务，但是没有能够积极地构建自身的关于excel的体系框架，这对于学生而言是不利的。中职计算机教师需要结合实际情况加以调试自我的教学情境，令全体的学生在增强自我的学以致用能力的同时，能够在相应的教学情境的帮助下提升本人对于excel的深入认知。
（二）突出情境创设的职业教育特色
既然当下的中职生处于职业教育的阶段，自然应该具备相应的学习能力和学习思维，如果不能够具备相应的职业特色，学生在未来的职场中难以取得极为重大的提升和进步。中职生需要懂得：计算机学习与未来的职业发展息息相关，中职教师也应在创设情境的过程中考虑到这个问题。教师在创设教学情境的过程中，需要将复杂的、实用性强的数据处理任务交付给学生，令中职学生养成正确的学习理念，在学习excel的过程中，提升专业能力和职业素养，由此节省本人的时间和精力，也能够在未来的职业发展中真正立于不败之地。学生在学习sum求和、sumif、count等等技术的过程中，都要和现实的实际问题意义挂钩[3]。现实工作中所出现的数据处理问题才是值得学生认真思考的问题，如果学生真正具备了这样的学习能力，必然可以在自己的计算机学习之路上走得更远，也必然能够在自己未来的职业发展中走得更远。中职生需要反复磨练自我，知其然更知其所以然，面对着来自于现实中的纷繁复杂的数据，真正提高自我的excel使用能力。中职教师可以把民营企业的往年的财务报表和公司业绩作为资料呈现给学生，督导学生面向个人的进步。
（三）通过情境培养学生的思维能力
中职教师在引导学生学习excel的同时，需要令学生具备强大的计算机思维，由此成为一个更加严谨、更加务实、更加仔细的人，也能够在未来的学习生涯和工作生涯中成为一个更出色的人。中职计算机教师需要在创设情境的过程中，考虑到学生的信息技术思维，构建起严谨的学习网络，帮助学生整合自身的学习资源，也明确学生存在着的学习问题，由此令全体的中职学生面向更大的突破。中职生应具备长足的勇气，努力学习，全力以赴，通过脚踏实地的努力实现学习能力的升华。教师也应该具备长足的自信和耐心。
四、结语
中职计算机教师需要反复地思考当下的计算机课程，将更多的创新元素注入到自我的教学体系中，也能够打造出更加具有活力的计算机课堂。中职计算机教师需要创设出更加富有活力的教学情境，令全体的中职生积极锻炼本人的学以致用能力和学思结合能力，这对于全体的中职生意义深远。中职教师需要令学生克服自我的被动消极心理，以积极主动的状态来掌握excel的相关操作技术，在具备相应技术的同时，增强自我的学习自信心和学习效率。
参考文献：
[1]田驰.中职学校《计算机应用基础》课程教学现状及教学方法[J].职业，2018（35）：171.
[2]姚琴，俞银花.项目教学法在中职计算机基础课教学中的应用探索[J].科技经济导刊，2018，26（33）：176.
[3]黄维忠.中职计算机网络技术课程教学中项目教学法的应用[J].电子元器件与信息技术，2018（7）：1518.