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因学生个体差异的存在，以当前的常规教学模式和单一的评价标准来衡量我们的教育、教学工作，任何学校、班级都会有不同程度地遇到“学困生”的问题，对于我们这类城乡结合的非重点中而言，因为各种历史和现实的原因，学校的大部分学生的入学成绩都相当于、甚至还远低的后进生，做好转化“学困生”也就成为学校和教师日常教学工作的一重要内容，本文结合学校学生实际情况，谈谈如何做好“学”的转化工作。