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摘要：随着社会竞争压力的不断增加，职教学生作为即将步入社会的社会人才，在职教学校高效地进行知识的汲取具有极其重要的意义。为了为社会提供更多优质的社会人才，职教语文教师在进行教学过程中一定要不断地对教学方式进行有效地优化，在提升学生语文学习效率的同时注重学生各项综合能力的培养，以此从根本上实现职教语文教学目标，让学生能够以更好的姿态投入到社会生活中去。
关键词：职教;语文;高效课堂;构建研究
语文对于提高学生的表达能力、逻辑思维能力、分析能力及及解决问题的能力等多种综合能力都具有极其重要的意义。尤其是对即将步入社会的职教学生来说这些能力的提升能够让他们将来更好地适应社会生活，因此在职教语文教学过程中，教师一定要注重语文教学效率的提升，加快职教语文高效课堂的构建，为学生更加美好的未来打下良好的基础。
1 目前职教语文教学现状
现在在职校语文教学过程中，很多教师仍然没有更新教学观念，在教学过程中过于重视学生的考试成绩，所以在课堂上十分注重对学生进行知识的灌输，让学生对相应的语文知识进行死记硬背，虽然这样的教学能够让学生在考试中取得一个良好的成绩，但是学生的语文学习能力却得不到有效地提升，这样的教学并不能从真正意义上实现职教语文教学目标。而且教师使用传统的教学方式，会导致课堂氛围非常沉闷，学生没办法提起相应的兴趣，导致学生的学习效率也得不到有效地提升，进而阻碍了职教语文高效课堂的构建。为了让职教语文得到更加高效的开展，教师在教学过程中就需要对教学方式进行不断地优化，丰富课堂教学形式，从根本上提高学生习兴趣，让学生在积极进行语文学习过程中能够不断提升自身的语文综合能力，以此加快职教语文高效课堂的构建。
2 职教语文高效课堂构建的策略
2.1 科学合理地运用信息技术
随着信息技术的不断发展，教师在进行职教语文教学时，就可以将信息技术融入到语文课堂中来，通过有趣的视频、丰富的教学资源以及生动的图片等形式，让职教语文课堂形式得到有效地丰富，促使学生能够进行多元化的学习，进而让学生的学习兴趣可以得到有效地培养。而且通过事实证明，在职教语文教学过程中，教师科学合理地运用信息技术进行辅助教学确实能够从根本上提高职教语文课堂教学效率。教师在课堂上利用信息技术根据教学内容为学生展示相应的教学资源，能够有效地拓展学生的视野，激发学生的语文潜能，让学生的语文综合能力和语文课堂学习效率可以得到同步的提升，让学生将来能够更好地适应社会的发展，以此推动职教语文高效课堂的构建。
2.2 利用微课引导学生进行课堂预习
在职教语文教学过程中，教师通过引导学生进行高效的课堂预习，能够让学生在课堂上快速地进入课堂学习状态，以此保证课堂教学效率。但是由于职教学生语文基础薄弱，在拿到教师布置的预习任务时，学生很难静下心来进行知识的预习，也不知道该从何下手进行预习。随着微课在职教语文教学中的广泛运用，就有效地提升了职教语文课前预习效率。教师在引导学生进行课前预习时，就可以提前将教学重点知识录制成微课视频，让学生在课下通过微课视频的观看进行课前预习，这样就可以有效地保证学生的课前预习效率。让学生根据教师录制的微课视频进行相应的预习，能够明确学生在预习过程中的学习方向，能够让学生预习积极性得到有效地保證。并且让学生根据教师录制的微课视频进行高效的预习，能够让学生在课堂上的学习思路与教师的思路进行有效地融合，进而促使学生的学习状态达到最佳，保证课堂教学效率。长此以往引导学生进行高效的课前预习，还可以逐步地提升学生的自主思维能力和学习能力，促使学生在进行高职语文学习过程中提升自身学习效率的同时还能够促进自身的全面发展，以此从真正意义上实现职教语文高效课堂的构建，推动职教语文的高效开展。
2.3 实施小组合作学习
在职教语文教学过程中，教师实施小组合作学习，不仅能够有效地保证学生的学习效率，还可以有效地体现学生的主体地位，让学生在课堂上的主观能动性得到有效地发挥，以此让职教语文课堂教学效率得到有效地保证。例如，在日常职教语文教学过程中，教师在课堂上就可以把班级里的学生分成不同的小组，让学生以组为单位共同完成语文课堂任务。通过让学生以组为单位共同思索共同探究语文课堂知识，可以加强学生对课堂知识的深度掌握，保证学生在课堂上的学习效率，同时还能够有效地培养学生的自主探究能力和合作探究能力，让学生在职教语文课堂学习过程中能够得到更全面的发展与培养，以此让职教语文课堂教学效率得到保证。
3 结语
职教教学属于应用型的教育，主要引导学生面向就业，所以职教语文教师在构建职教语文高效课堂过程中，除了要保证职教语文课堂教学效率，还需要注重学生各项综合能力的提升，只有这样才能让语文学习对学生产生实质性的作用，让学生通过职教语文课堂的学习不断地提升自身的综合能力，将来能够更好地步入社会，面对社会服务社会。
参考文献：
[1] 韩明兰.职教学校打造高效课堂的思考与探索[J].中小学电教（下半月），2012（04）.
[2] 邹亚宁.职教语文高效课堂构建策略研究[J]. 中国培训，2017（04）.
[3] 卢玖.职教语文如何构建高效课堂[J]. 新课程（下），2016（09）.
（作者单位：山东省烟台机械工程学校）
关键词：职教;语文;高效课堂;构建研究
语文对于提高学生的表达能力、逻辑思维能力、分析能力及及解决问题的能力等多种综合能力都具有极其重要的意义。尤其是对即将步入社会的职教学生来说这些能力的提升能够让他们将来更好地适应社会生活，因此在职教语文教学过程中，教师一定要注重语文教学效率的提升，加快职教语文高效课堂的构建，为学生更加美好的未来打下良好的基础。
1 目前职教语文教学现状
现在在职校语文教学过程中，很多教师仍然没有更新教学观念，在教学过程中过于重视学生的考试成绩，所以在课堂上十分注重对学生进行知识的灌输，让学生对相应的语文知识进行死记硬背，虽然这样的教学能够让学生在考试中取得一个良好的成绩，但是学生的语文学习能力却得不到有效地提升，这样的教学并不能从真正意义上实现职教语文教学目标。而且教师使用传统的教学方式，会导致课堂氛围非常沉闷，学生没办法提起相应的兴趣，导致学生的学习效率也得不到有效地提升，进而阻碍了职教语文高效课堂的构建。为了让职教语文得到更加高效的开展，教师在教学过程中就需要对教学方式进行不断地优化，丰富课堂教学形式，从根本上提高学生习兴趣，让学生在积极进行语文学习过程中能够不断提升自身的语文综合能力，以此加快职教语文高效课堂的构建。
2 职教语文高效课堂构建的策略
2.1 科学合理地运用信息技术
随着信息技术的不断发展，教师在进行职教语文教学时，就可以将信息技术融入到语文课堂中来，通过有趣的视频、丰富的教学资源以及生动的图片等形式，让职教语文课堂形式得到有效地丰富，促使学生能够进行多元化的学习，进而让学生的学习兴趣可以得到有效地培养。而且通过事实证明，在职教语文教学过程中，教师科学合理地运用信息技术进行辅助教学确实能够从根本上提高职教语文课堂教学效率。教师在课堂上利用信息技术根据教学内容为学生展示相应的教学资源，能够有效地拓展学生的视野，激发学生的语文潜能，让学生的语文综合能力和语文课堂学习效率可以得到同步的提升，让学生将来能够更好地适应社会的发展，以此推动职教语文高效课堂的构建。
2.2 利用微课引导学生进行课堂预习
在职教语文教学过程中，教师通过引导学生进行高效的课堂预习，能够让学生在课堂上快速地进入课堂学习状态，以此保证课堂教学效率。但是由于职教学生语文基础薄弱，在拿到教师布置的预习任务时，学生很难静下心来进行知识的预习，也不知道该从何下手进行预习。随着微课在职教语文教学中的广泛运用，就有效地提升了职教语文课前预习效率。教师在引导学生进行课前预习时，就可以提前将教学重点知识录制成微课视频，让学生在课下通过微课视频的观看进行课前预习，这样就可以有效地保证学生的课前预习效率。让学生根据教师录制的微课视频进行相应的预习，能够明确学生在预习过程中的学习方向，能够让学生预习积极性得到有效地保證。并且让学生根据教师录制的微课视频进行高效的预习，能够让学生在课堂上的学习思路与教师的思路进行有效地融合，进而促使学生的学习状态达到最佳，保证课堂教学效率。长此以往引导学生进行高效的课前预习，还可以逐步地提升学生的自主思维能力和学习能力，促使学生在进行高职语文学习过程中提升自身学习效率的同时还能够促进自身的全面发展，以此从真正意义上实现职教语文高效课堂的构建，推动职教语文的高效开展。
2.3 实施小组合作学习
在职教语文教学过程中，教师实施小组合作学习，不仅能够有效地保证学生的学习效率，还可以有效地体现学生的主体地位，让学生在课堂上的主观能动性得到有效地发挥，以此让职教语文课堂教学效率得到有效地保证。例如，在日常职教语文教学过程中，教师在课堂上就可以把班级里的学生分成不同的小组，让学生以组为单位共同完成语文课堂任务。通过让学生以组为单位共同思索共同探究语文课堂知识，可以加强学生对课堂知识的深度掌握，保证学生在课堂上的学习效率，同时还能够有效地培养学生的自主探究能力和合作探究能力，让学生在职教语文课堂学习过程中能够得到更全面的发展与培养，以此让职教语文课堂教学效率得到保证。
3 结语
职教教学属于应用型的教育，主要引导学生面向就业，所以职教语文教师在构建职教语文高效课堂过程中，除了要保证职教语文课堂教学效率，还需要注重学生各项综合能力的提升，只有这样才能让语文学习对学生产生实质性的作用，让学生通过职教语文课堂的学习不断地提升自身的综合能力，将来能够更好地步入社会，面对社会服务社会。
参考文献：
[1] 韩明兰.职教学校打造高效课堂的思考与探索[J].中小学电教（下半月），2012（04）.
[2] 邹亚宁.职教语文高效课堂构建策略研究[J]. 中国培训，2017（04）.
[3] 卢玖.职教语文如何构建高效课堂[J]. 新课程（下），2016（09）.
（作者单位：山东省烟台机械工程学校）