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【摘要】新课标对初中物理教学进行了新的规定，要求学生除了掌握基础物理理论知识之外，还需要把握实验操作。但当前的初中物理教学基于一些客观原因无法在短时间内有效满足学生实验操作的需求，那么家庭实验就十分必要。本文就对初中物理家庭实验的必要性和具体实施策略进行相关讨论。
【关键词】初中物理;家庭实验;必要性;实施策略
中图分类号：G633.7
文献标识码：A
文章编号：1006-7485 （2020）24-0113-02
初中物理这门课程在教学过程中需要进行一些实验操作，由于现阶段初中生的课时安排较为紧密，教师在课堂上需要先给学生讲解知识点，再进行实验，会使教学进度较为缓慢，但由于课时较少，教师想要完成教学目标就不能放慢教学进度。但若有家庭实验，学生可以利用课余时间对当天所学的物理知识进行实验、探究，从而在实验中加强对知识点的记忆能力，提升在物理学习中的学习效率，减少教师在课堂上做物理实验的时间，改善课堂效率。
一、家庭实验对于初中物理教学的意义
物理实验能够使学生的学习体验更加真实，也是对初中生物理知识掌握的实际检测，能够帮助学生发现理论的不足，对物理知识的应用变得更加灵活。在实际的初中物理教学活动中，存在许多问题阻碍了实验教学的发展，如许多学校在教学资源和基础设施上投入不足，缺乏必要的物理实验器材，无法给学生提供完备的实验环境。应试教育的环境下，教学目标普遍趋向于追求考试成绩，对学生动手能力的培养没有引起重视，大多数时候走形式。物理实验操作具有一定的安全风险，学校出于保护学生的目的，不鼓励甚至禁止学生操作实验。此外，专业物理实验教师的缺乏、实验课秩序的不稳定、实验教學理念落后等因素都制约了初中物理实验教学的发展。学生对于物理学科的印象基本停留在教师的讲解和教材内容中，依靠死记硬背来获取考试高分。这样的状况和做法短期对初中生的物理学习看似无大的影响，长此以往却会使学生无法形成正确、科学、完整的物理思维，初中阶段的学习是打好学生物理基础的关键，决定了学生在高中甚至是大学的学习和选择。缺乏实验的物理学习失去了价值和意义，教学效率也会受到重大影响，教师需要改变物理教学中的重理论轻实践的状态，提高学生对实验的重视，端正学生的心态。家庭实验是对目前学校实验支持不足的补充，能最大程度上保证学生的物理实验意识，使学生不受课堂限制，在安全的前提下主动参与实验，乐于动手操作。家庭实验具有简单易操作的特点，同时安全性也比在学校要高。在少有的课堂实验中，由于器材的限制，教师无法兼顾每个学生，在家庭物理实验中，学生可以在家长的帮助下完整地进行实验操作，畏惧心理和压力都会变小，且需要的实验器材都便于获得、利用率高。可见家庭实验的优势是非常多的，能够使学生的物理实验水平逐步得到有效的提高，锻炼学生的物理素质。
二、初中物理家庭实验的实施策略
（一）教师安排实验课题，明确实验方向
首先教师需要根据具体的物理教学内容和作业要求来安排实验课题，明确实验方向和目的，把握难度适宜、使学生便于操作。学生在教师的帮助下确定实验主题，找到思路，根据实验内容做器材准备。比如学习浮力方向的确定时，课前教师先组织学生思考和讨论浮力有无方向，浮力的方向朝哪边，判断依据是什么，让学生带着问题进行实验操作。学生需要准备量杯、乒乓球、水、细线、胶带，通过把乒乓球用细线和胶带固定于装有水的量杯中，左右倾斜量杯位置，在此过程中缓慢给杯中加水，观察乒乓球的上升和变化的方向，利用重垂线对比细线的方向，得出浮力方向竖直向上的结论。
（二）坚持实验规则，准确记录过程
家庭实验缺乏教师的亲身指导，对学生的独立探究能力也是一种锻炼，而要使实验效果精确真实，需要学生遵循实验的相关规则，对整个过程进行严密的记录。首先在课堂教学中认真听讲，对教师给予的指导做笔记，并落实在实验中。其次要严格按照实验顺序，对待细节最好慎重，避免失败或者发生意外。第三要如实按照实验现象记录实验数据，制作实验报告，禁止抄袭其他学生的实验作业。最后，将实验过程中遇到的问题一一记录下来，先进行自主分析和思考，尝试能否解决，如果不能就带入课堂向同学和教师请教。
（三）认真对待实验报告的制作，力求真实
实验报告是对实验的反馈，有利于帮助学生回顾整个实验过程，让教师了解真实情况，也是学生对该实验是否完全理解和掌握的体现，所以对待实验报告的制作要用心，力求真实有效。完整的报告内容应该包括实验开始和结束的时间、实验人名字、指导教师，实验现象、实验结果、涉及的物理知识，最大程度地保证实验的真实和精确性。
（四）教师做好实验反馈工作，给予意见
对学生所做的家庭实验报告，教师需要及时检查，在肯定学生的实验精神和探索精神的同时，针对实验过程和报告中的不足给予点评，及时纠正学生的一些错误，提醒学生容易出现的错误操作方式，使学生在下一次的实验中进行改善，提高实验的准确率。教师对学生在实验中产生的自主思考给予科学中肯的点评，注意尊重和保护学生的个性以及创造思维，没有偏离学习轨道和教学思路，都应该给予鼓励和支持，让学生在家庭实验中学有所成，激发学生的学习动机。
家庭实验需要家长和教师的共同配合，才能让学生顺利完成，基于家庭实验的必要性，学校和教师应当积极倡导，鼓励学生多多进行家庭实验，这样才能最大限度地提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]陈栋，左亮.引导学生在家庭条件下进行某些物理实验的探讨[J].物理通报，2020（01）.
（责编张欣）
【关键词】初中物理;家庭实验;必要性;实施策略
中图分类号：G633.7
文献标识码：A
文章编号：1006-7485 （2020）24-0113-02
初中物理这门课程在教学过程中需要进行一些实验操作，由于现阶段初中生的课时安排较为紧密，教师在课堂上需要先给学生讲解知识点，再进行实验，会使教学进度较为缓慢，但由于课时较少，教师想要完成教学目标就不能放慢教学进度。但若有家庭实验，学生可以利用课余时间对当天所学的物理知识进行实验、探究，从而在实验中加强对知识点的记忆能力，提升在物理学习中的学习效率，减少教师在课堂上做物理实验的时间，改善课堂效率。
一、家庭实验对于初中物理教学的意义
物理实验能够使学生的学习体验更加真实，也是对初中生物理知识掌握的实际检测，能够帮助学生发现理论的不足，对物理知识的应用变得更加灵活。在实际的初中物理教学活动中，存在许多问题阻碍了实验教学的发展，如许多学校在教学资源和基础设施上投入不足，缺乏必要的物理实验器材，无法给学生提供完备的实验环境。应试教育的环境下，教学目标普遍趋向于追求考试成绩，对学生动手能力的培养没有引起重视，大多数时候走形式。物理实验操作具有一定的安全风险，学校出于保护学生的目的，不鼓励甚至禁止学生操作实验。此外，专业物理实验教师的缺乏、实验课秩序的不稳定、实验教學理念落后等因素都制约了初中物理实验教学的发展。学生对于物理学科的印象基本停留在教师的讲解和教材内容中，依靠死记硬背来获取考试高分。这样的状况和做法短期对初中生的物理学习看似无大的影响，长此以往却会使学生无法形成正确、科学、完整的物理思维，初中阶段的学习是打好学生物理基础的关键，决定了学生在高中甚至是大学的学习和选择。缺乏实验的物理学习失去了价值和意义，教学效率也会受到重大影响，教师需要改变物理教学中的重理论轻实践的状态，提高学生对实验的重视，端正学生的心态。家庭实验是对目前学校实验支持不足的补充，能最大程度上保证学生的物理实验意识，使学生不受课堂限制，在安全的前提下主动参与实验，乐于动手操作。家庭实验具有简单易操作的特点，同时安全性也比在学校要高。在少有的课堂实验中，由于器材的限制，教师无法兼顾每个学生，在家庭物理实验中，学生可以在家长的帮助下完整地进行实验操作，畏惧心理和压力都会变小，且需要的实验器材都便于获得、利用率高。可见家庭实验的优势是非常多的，能够使学生的物理实验水平逐步得到有效的提高，锻炼学生的物理素质。
二、初中物理家庭实验的实施策略
（一）教师安排实验课题，明确实验方向
首先教师需要根据具体的物理教学内容和作业要求来安排实验课题，明确实验方向和目的，把握难度适宜、使学生便于操作。学生在教师的帮助下确定实验主题，找到思路，根据实验内容做器材准备。比如学习浮力方向的确定时，课前教师先组织学生思考和讨论浮力有无方向，浮力的方向朝哪边，判断依据是什么，让学生带着问题进行实验操作。学生需要准备量杯、乒乓球、水、细线、胶带，通过把乒乓球用细线和胶带固定于装有水的量杯中，左右倾斜量杯位置，在此过程中缓慢给杯中加水，观察乒乓球的上升和变化的方向，利用重垂线对比细线的方向，得出浮力方向竖直向上的结论。
（二）坚持实验规则，准确记录过程
家庭实验缺乏教师的亲身指导，对学生的独立探究能力也是一种锻炼，而要使实验效果精确真实，需要学生遵循实验的相关规则，对整个过程进行严密的记录。首先在课堂教学中认真听讲，对教师给予的指导做笔记，并落实在实验中。其次要严格按照实验顺序，对待细节最好慎重，避免失败或者发生意外。第三要如实按照实验现象记录实验数据，制作实验报告，禁止抄袭其他学生的实验作业。最后，将实验过程中遇到的问题一一记录下来，先进行自主分析和思考，尝试能否解决，如果不能就带入课堂向同学和教师请教。
（三）认真对待实验报告的制作，力求真实
实验报告是对实验的反馈，有利于帮助学生回顾整个实验过程，让教师了解真实情况，也是学生对该实验是否完全理解和掌握的体现，所以对待实验报告的制作要用心，力求真实有效。完整的报告内容应该包括实验开始和结束的时间、实验人名字、指导教师，实验现象、实验结果、涉及的物理知识，最大程度地保证实验的真实和精确性。
（四）教师做好实验反馈工作，给予意见
对学生所做的家庭实验报告，教师需要及时检查，在肯定学生的实验精神和探索精神的同时，针对实验过程和报告中的不足给予点评，及时纠正学生的一些错误，提醒学生容易出现的错误操作方式，使学生在下一次的实验中进行改善，提高实验的准确率。教师对学生在实验中产生的自主思考给予科学中肯的点评，注意尊重和保护学生的个性以及创造思维，没有偏离学习轨道和教学思路，都应该给予鼓励和支持，让学生在家庭实验中学有所成，激发学生的学习动机。
家庭实验需要家长和教师的共同配合，才能让学生顺利完成，基于家庭实验的必要性，学校和教师应当积极倡导，鼓励学生多多进行家庭实验，这样才能最大限度地提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]陈栋，左亮.引导学生在家庭条件下进行某些物理实验的探讨[J].物理通报，2020（01）.
（责编张欣）