【摘 要】
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师徒制作为重要的在职教师培训模式之一，具有久远的历史渊源。现代师徒制是在对现代学徒制的借鉴和对职业教育的反思基础上产生并加以运用的。师徒生活通过提升教学理念、促进
【出 处】
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广西师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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新世纪广西高等教育教学改革工程重点资助立项项目“高校青年教师课堂教学技能培训的研究与实践”(2009A005);广西教师教育重点课题“青年教师培养中‘2+2’师徒制模式的有效性研究”(桂教师范[2010]60号)
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师徒制作为重要的在职教师培训模式之一，具有久远的历史渊源。现代师徒制是在对现代学徒制的借鉴和对职业教育的反思基础上产生并加以运用的。师徒生活通过提升教学理念、促进反思性教学、塑造职业性格而提升了高校女教师的课堂生活质量，通过缓解情感危机、养成心理健康、传承职业情感而丰富了女教师的日常生活体验，因女性独特的性别身份对于师生生活的有效性产生了积极的推动作用。
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