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感性认识是理性认识的前提和基础，学生学习、内化科学理性知识，必须依赖于感性认识．初中学生正处于感性思考向理性思考的过渡期．通过科学实验可充分调动学生的眼、耳、鼻、手、脑等多感官去体验，获得必要的感性知识，教师借此通过“有的放矢”的设问和点拨，以及“由表及里”的分析，既可达成科学知识的传授，又可引导学生养成仔细观察、独立思考和亲自动手进行实验操作的能力，更可培养学生实事求是、严谨认真、探究真理的科学素养．因此，科学实验是融感性认识和理性认识于一体的最佳的教学载体，能否设计好、运用好科学实验是考量科学教学贯彻