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本科<中药学>教材的内容构成,是中药理论体系表现的主要形式,但近20年来的教材易版,一定意义上只是改变着理论体系某些方面的特征,而不是因为新概念新理论的形成、新方法新技术的发现而改变中药学理论体系的基本框架,因而不能够达到促进教师思维的扩展和重新建立概念的目的.通过三种版本教材内容体系的比较,在探讨理论构成系统存在问题的同时,提出了中药学理论研究应注意的几个方面.