论文部分内容阅读
在无机及分析化学的教学过程中，经常采用学、做一体的教学模式，包括：课的引入；告知教学内容与教学目标；教师检查学生课前准备情况；进行操练，掌握初步能力；进一步深化，加深体会基本能力；归纳和总结能力与知识；布置作业，巩固所学内容，完成下次课的课页工作单。通过微量铁含量的测定过程的示例，可以得出结论，整个教学过程以“任务驱动”为主线，将理论知识与实训项目结合，教师与学生在教学过程中处于“做中教”、“教中学”、“学中做”良性循环，真正实现了学、做一体化的教学思路，将理论融于实践，为培养高技能人才打下了良好的基础。