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【摘要】科技改变了人类的学习和生活方式，并为很多学生提供了更加便捷的学习路径，尤其在智能手机出现以后，它具有体积小、上网速度快、查阅资料方便、功能多、储存量大等多种特点。但是，学生们对于智能手机也出现了依赖性，加之智能手机除了学习功能以外还有很多娱乐功能和社交功能，所以在一定程度上会造成学生分心，甚至出现网瘾问题。基于当前智能手机的移动学习困境进行分析，探索依托于智慧教学的移动学习应对措施，以引导学生自主学习为主要目的，并降低对于智能手机的依赖性。
【关键词】智能手机 移动学习 困境分析 应对策略
随着互联网行业的快速发展，当代的学生生活在一个互联互通的社会当中，移动终端也呈现出了智能化发展态势，最为典型的就是智能手机的普及应用。4G以及Wifi已经成为了当前人们生活和学习中的常态性移动通信技术，而且国家也在大力发展5G技术，在移动支付、网上冲浪、购物消费、资料传递、视频电话等方面都在极大改变现代生活现状。教育行业也受到了移动通信技术的正向影响，基于智能手机的移动学习成为了学生们的新型学习模式，借助于校园内的无线网或者通信网络等实现了视频学习、资料传输、网上刷题等功能，随着技术的不断完善和普及，移动学习方式也逐步被教育工作者和广大学生所接受，但是在其移动学习的过程中也出现了一些问题和困境，接下来作者根据目前的移动学习现状进行分析。
一、基于智能手机的移动学习困境分析
我国在互联网行业内的发展成就在世界上屈指可数，移动通信网络也是近年来各大行业的翘楚，在很多学校中都安装了无线网络，学生们可以通过智能手机上的APP进行联网学习，其中的应用更是具有便捷性和丰富性，但是也不免出現了一些负面影响，这其中包含多种因素，下面列举其中几种主要影响因素。
（一）服务器以及移动网络瓶颈
现代教育中老师鼓励学生按照自主意愿进行课程选择，但是也就会面对一个问题，很多学生在选择课程上会有“扎堆”现象，当大量的移动终端选择接入到同一个站点之后，就会出现占用大量带宽问题，尤其在视频直播学习课程中，而且现在的应用还具备互动功能，这样就会造成网络带宽的巨大压力，从而形成卡顿现象。在2019年底出现的疫情，很多学生都必须要居家学习，网络教学直播成为了新型学习方式，但是网络瓶颈也会形成数据堵塞，视频不畅通、互动消息发不出去、网络延时等都降低了学习体验感。
（二）移动学习资源不足以及资源碎片化
虽然互联网教育在全国各地都在如火如荼的建设当中，但是不可否认全国性的学科体系还不够完备，其中学科内的教学资源还处于初级阶段，资源库的建设正在起步，其中的资源内容稍显不足，这样就促使学生的学习发展有了一定局限性，而且平台数据资源的建设需要有相应配套的技术和人力资源，这些也要经过一段时间的积累和实践才能更加完善。另外，很多移动学习模式和APP都打着“碎片化”学习的旗号，简单的认为利用碎片化时间学习碎片化内容，是对个人时间的充分利用，其实实际状况则不然，学习时间和学习内容碎片化会让学生的知识体系出现离散性，非连续性的学习过程使得知识点衔接不连贯，不利于学生进行深度思考，还可能增加碎片化处理负担，增加了知识转化负荷，降低了学习效率。
（三）对智能手机依赖度增加
智能手机的功能性无可厚非，它改变了人们的生产生活以及学习方式，是人类文明进程中的重要工具，但是不可否认学生对于智能手机的依赖程度呈现出了明显性的上升趋势，根据欧美学者的多年研究发现，部分使用者会产生了一种心理疾病，即手机依赖症（MPA），这种心理疾病并不是沉迷于某种实质性的物质，而是对于虚拟环境和虚拟世界比较依赖，其中包括网络游戏、网络小说、网络其他功能等，出现MPA心理症状的学生一般都是性格比较内向，本身的社交圈子并不广泛，喜欢在虚拟世界中寻找独立感和存在感，很多情绪在现实生活中并不容易被人察觉，但是在网络世界有自我身份的认同错觉，智能手机由于内容丰富和功能强大，因此成为了其精神寄托，以此实现自己的精神诉求，对手机产生依赖，但是在现实生活中却迷失了自己。
二、基于智能手机的移动学习困境应对策略
（一）提高移动终端网络环境
硬件是所有软件运行的基础，目前的网络通信受到各方面的制约比较多，需要我国增加硬件建设基础力度，拓宽网络带宽，硬件要根据目前的市场形势进行深度分析和研究，防止资金浪费，但是也要对未来的发展做出适当预测，提高通信技术参数，以此保障网络数据传输能力。倡导以政府为主导，加强社会资源为辅助，建设服务器基地，注重大数据以及云计算等先进技术的应用，优化网络计算方法，杜绝网络延时，加速5G网络建设，提高数据传输速度，为移动学习提供重要的技术支持。
（二）完善资源数据库，构建智能化平台
随着学生的学习需求不断增加，在数据库方面需要花更多的力气去构建，完善资源数据库内容，并建立全国范围内的匹配学科资源，将学习过程与资源相对照，引导学生自行进行选择，并为学生提供相对应的知识拓展路径，让学生在完成基础学习后还可以进行拓展阅读和拓展学习。同时，要尽量打造整体性的学习系统，减少碎片化的知识结构，注重新老知识点的衔接，促进学生学习的系统性建设，打造智能化学习网络。
（三）提升学习意识，增强自控能力
教育的目的不仅仅是为了让学生掌握更多的知识，还要为学生打造健康的学习环境，树立完整的人格，培养学生寻找个人价值和人生追求，学生对于自己的未来态度和学习意识也直接其未来人生轨迹发展。所以，基于智能手机的移动学习要适当为学生提供一些思想教育课程，帮助学生明确自身的人生目标，激发自主学习兴趣，并对学生进行有效引导和约束，平衡学习与娱乐的时间分配，建立防游戏沉迷系统。学生在成长过程会随着年龄的增长产生一定的变化，智能手机终端要建立与学习系统相关的使用规划时间系统，既要防止对于手机的依赖，也要注重学生颈椎和眼睛的保护，以软件督促学生自我约束，建立时间提醒系统。 三、架构智慧教室的移动学习相关思考
智慧教室是结合当前网络通信技术发展的一种新型学习模式，也是未来学习发展的必然趋势，相比于传统学习模式具有诸多优点，同样也有智能手机无法比拟的优点，将智慧教室与智能手机相结合，可以提升学生的学习效率，并能够最大程度实现传统课堂与现代教育的完美结合。
（一）课前推送
在正式上课之前，老师可以预先为学生推送预习课程内容，直接发送到学生的智能手机上，并有相应的预习作业要求，也可以通过智能系统将预习过程在系统中留下记录，在上课之前关于老师上课的要求和准备通知也能及时发送到手机上。学生如果有事可以通过手机请假或者远程听课，并根据老师的教案下载学习PPT，和课堂上所有同学一样完成相应的作业任务，通过网络递交作业还能迅速算出分数。课前推送以及预习作业需要学生使用整块实践，避免碎片化学习的弊端，也能减少知识不连贯的问题。
（二）课中学习
智慧课堂的优点包括在授课过程中，学生可以根据老师讲授的内容进行自行查阅，也可以在线对老师进行提问，移动学习中还能将老师与学生的一举一动和一言一行分别記录，对学生后期整理资料具有重要意义。每一节课程都由若干个知识点组成，每当老师完成一个知识点的内容环节，相对应的会向每位学生手机中发送节点练习题，学生可以通过手机进行回答，老师按照系统反馈分析学生对于节点知识的了解程度，继而调整教学策略或者继续下个知识点。通过智慧教室和智能手机，老师还可以进行点名和随机提问，学生通过手机进行生物识别签到，而且可以短时间内利用手机向所有学生提问，减少了老师逐个观察的时间。
（三）随堂测试以及课后练习
当智慧教室与智能手机相结合之后，老师可以更加灵活的安排上课时间和课后作业时间。首先建议老师将课堂时间的最后部分划分成为随堂测试，将本节课的内容进行试题在线解答，让每一个学生在听完课程后立刻进行自我测验，并限时作答，学生在刚听完课程之后的记忆最为显著，也能很可观的表明学习成果，学习系统可以在短短几秒种后就给出学生的成绩和分数，并将一些错误问题体现在老师的教学终端，此时老师就可以根据错误问题进行集中解答，减少学生们的课后学习时间，让学生的时间利用率更高效。另外，在课后作业布置上，系统还能根据随堂测试的结果进行大数据分析，针对学生的薄弱环节，制定个性化的习题练习。智慧教室可以通过课堂学习对学生进行观察和分析，帮助学生摆正学习态度，引导学生自主学习，而且由于智能手机与智慧教室相连，学生不能退出做其他事情，摄像头也包含监控措施，减少学生对于游戏或娱乐应用的依赖性，培养专心致志学习的习惯。
四、结语
综上所述，科技是人类发展的第一生产力，互联网和通信行业是我们这个时代的最重要工具，虽然目前的智能手机在一定程度上也有负面的影响因素存在，但是其正面的意义更加深远和广泛，作为教育工作者要正视智能手机的移动学习困境，并结合当前学生的年龄特点和学习特征进行分析，探索培养学生自主学习的路径，通过现代科技提高教学效率，并制定出问题的应对策略，为学生的未来发展奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]马宁生，吕璐璐，方恺.关联规则在移动学习中学习效果评价的应用研究[J].物理与工程，2019，（6）：89.
[2]蒲彦君，杜莹，陈杰.基于智能手机的大学生移动学习影响因素研究 ——以沈阳工学院为例[J].湖北农机化，2020，（7）：179.
[3]孙爱华，肖倩.护士基于智能手机进行移动微学习的现状及意愿调查[J].中华现代护理杂志，2019，（28）：3678.
[4]朱慧，田容雨.基于智能手机的移动学习困境分析及应对策略[J].中国教育技术装备，2019，（14）：40.
[5]张雷雨，汤小平，邵勇.基于智能手机的移动学习模式探究[J].中国教育技术装备，2019，（10）：36.
[6]张海晓，杨成.基于智能手机的大学生移动学习现状调查研究[J].无线互联科技，2018，（24）：43.
【关键词】智能手机 移动学习 困境分析 应对策略
随着互联网行业的快速发展，当代的学生生活在一个互联互通的社会当中，移动终端也呈现出了智能化发展态势，最为典型的就是智能手机的普及应用。4G以及Wifi已经成为了当前人们生活和学习中的常态性移动通信技术，而且国家也在大力发展5G技术，在移动支付、网上冲浪、购物消费、资料传递、视频电话等方面都在极大改变现代生活现状。教育行业也受到了移动通信技术的正向影响，基于智能手机的移动学习成为了学生们的新型学习模式，借助于校园内的无线网或者通信网络等实现了视频学习、资料传输、网上刷题等功能，随着技术的不断完善和普及，移动学习方式也逐步被教育工作者和广大学生所接受，但是在其移动学习的过程中也出现了一些问题和困境，接下来作者根据目前的移动学习现状进行分析。
一、基于智能手机的移动学习困境分析
我国在互联网行业内的发展成就在世界上屈指可数，移动通信网络也是近年来各大行业的翘楚，在很多学校中都安装了无线网络，学生们可以通过智能手机上的APP进行联网学习，其中的应用更是具有便捷性和丰富性，但是也不免出現了一些负面影响，这其中包含多种因素，下面列举其中几种主要影响因素。
（一）服务器以及移动网络瓶颈
现代教育中老师鼓励学生按照自主意愿进行课程选择，但是也就会面对一个问题，很多学生在选择课程上会有“扎堆”现象，当大量的移动终端选择接入到同一个站点之后，就会出现占用大量带宽问题，尤其在视频直播学习课程中，而且现在的应用还具备互动功能，这样就会造成网络带宽的巨大压力，从而形成卡顿现象。在2019年底出现的疫情，很多学生都必须要居家学习，网络教学直播成为了新型学习方式，但是网络瓶颈也会形成数据堵塞，视频不畅通、互动消息发不出去、网络延时等都降低了学习体验感。
（二）移动学习资源不足以及资源碎片化
虽然互联网教育在全国各地都在如火如荼的建设当中，但是不可否认全国性的学科体系还不够完备，其中学科内的教学资源还处于初级阶段，资源库的建设正在起步，其中的资源内容稍显不足，这样就促使学生的学习发展有了一定局限性，而且平台数据资源的建设需要有相应配套的技术和人力资源，这些也要经过一段时间的积累和实践才能更加完善。另外，很多移动学习模式和APP都打着“碎片化”学习的旗号，简单的认为利用碎片化时间学习碎片化内容，是对个人时间的充分利用，其实实际状况则不然，学习时间和学习内容碎片化会让学生的知识体系出现离散性，非连续性的学习过程使得知识点衔接不连贯，不利于学生进行深度思考，还可能增加碎片化处理负担，增加了知识转化负荷，降低了学习效率。
（三）对智能手机依赖度增加
智能手机的功能性无可厚非，它改变了人们的生产生活以及学习方式，是人类文明进程中的重要工具，但是不可否认学生对于智能手机的依赖程度呈现出了明显性的上升趋势，根据欧美学者的多年研究发现，部分使用者会产生了一种心理疾病，即手机依赖症（MPA），这种心理疾病并不是沉迷于某种实质性的物质，而是对于虚拟环境和虚拟世界比较依赖，其中包括网络游戏、网络小说、网络其他功能等，出现MPA心理症状的学生一般都是性格比较内向，本身的社交圈子并不广泛，喜欢在虚拟世界中寻找独立感和存在感，很多情绪在现实生活中并不容易被人察觉，但是在网络世界有自我身份的认同错觉，智能手机由于内容丰富和功能强大，因此成为了其精神寄托，以此实现自己的精神诉求，对手机产生依赖，但是在现实生活中却迷失了自己。
二、基于智能手机的移动学习困境应对策略
（一）提高移动终端网络环境
硬件是所有软件运行的基础，目前的网络通信受到各方面的制约比较多，需要我国增加硬件建设基础力度，拓宽网络带宽，硬件要根据目前的市场形势进行深度分析和研究，防止资金浪费，但是也要对未来的发展做出适当预测，提高通信技术参数，以此保障网络数据传输能力。倡导以政府为主导，加强社会资源为辅助，建设服务器基地，注重大数据以及云计算等先进技术的应用，优化网络计算方法，杜绝网络延时，加速5G网络建设，提高数据传输速度，为移动学习提供重要的技术支持。
（二）完善资源数据库，构建智能化平台
随着学生的学习需求不断增加，在数据库方面需要花更多的力气去构建，完善资源数据库内容，并建立全国范围内的匹配学科资源，将学习过程与资源相对照，引导学生自行进行选择，并为学生提供相对应的知识拓展路径，让学生在完成基础学习后还可以进行拓展阅读和拓展学习。同时，要尽量打造整体性的学习系统，减少碎片化的知识结构，注重新老知识点的衔接，促进学生学习的系统性建设，打造智能化学习网络。
（三）提升学习意识，增强自控能力
教育的目的不仅仅是为了让学生掌握更多的知识，还要为学生打造健康的学习环境，树立完整的人格，培养学生寻找个人价值和人生追求，学生对于自己的未来态度和学习意识也直接其未来人生轨迹发展。所以，基于智能手机的移动学习要适当为学生提供一些思想教育课程，帮助学生明确自身的人生目标，激发自主学习兴趣，并对学生进行有效引导和约束，平衡学习与娱乐的时间分配，建立防游戏沉迷系统。学生在成长过程会随着年龄的增长产生一定的变化，智能手机终端要建立与学习系统相关的使用规划时间系统，既要防止对于手机的依赖，也要注重学生颈椎和眼睛的保护，以软件督促学生自我约束，建立时间提醒系统。 三、架构智慧教室的移动学习相关思考
智慧教室是结合当前网络通信技术发展的一种新型学习模式，也是未来学习发展的必然趋势，相比于传统学习模式具有诸多优点，同样也有智能手机无法比拟的优点，将智慧教室与智能手机相结合，可以提升学生的学习效率，并能够最大程度实现传统课堂与现代教育的完美结合。
（一）课前推送
在正式上课之前，老师可以预先为学生推送预习课程内容，直接发送到学生的智能手机上，并有相应的预习作业要求，也可以通过智能系统将预习过程在系统中留下记录，在上课之前关于老师上课的要求和准备通知也能及时发送到手机上。学生如果有事可以通过手机请假或者远程听课，并根据老师的教案下载学习PPT，和课堂上所有同学一样完成相应的作业任务，通过网络递交作业还能迅速算出分数。课前推送以及预习作业需要学生使用整块实践，避免碎片化学习的弊端，也能减少知识不连贯的问题。
（二）课中学习
智慧课堂的优点包括在授课过程中，学生可以根据老师讲授的内容进行自行查阅，也可以在线对老师进行提问，移动学习中还能将老师与学生的一举一动和一言一行分别記录，对学生后期整理资料具有重要意义。每一节课程都由若干个知识点组成，每当老师完成一个知识点的内容环节，相对应的会向每位学生手机中发送节点练习题，学生可以通过手机进行回答，老师按照系统反馈分析学生对于节点知识的了解程度，继而调整教学策略或者继续下个知识点。通过智慧教室和智能手机，老师还可以进行点名和随机提问，学生通过手机进行生物识别签到，而且可以短时间内利用手机向所有学生提问，减少了老师逐个观察的时间。
（三）随堂测试以及课后练习
当智慧教室与智能手机相结合之后，老师可以更加灵活的安排上课时间和课后作业时间。首先建议老师将课堂时间的最后部分划分成为随堂测试，将本节课的内容进行试题在线解答，让每一个学生在听完课程后立刻进行自我测验，并限时作答，学生在刚听完课程之后的记忆最为显著，也能很可观的表明学习成果，学习系统可以在短短几秒种后就给出学生的成绩和分数，并将一些错误问题体现在老师的教学终端，此时老师就可以根据错误问题进行集中解答，减少学生们的课后学习时间，让学生的时间利用率更高效。另外，在课后作业布置上，系统还能根据随堂测试的结果进行大数据分析，针对学生的薄弱环节，制定个性化的习题练习。智慧教室可以通过课堂学习对学生进行观察和分析，帮助学生摆正学习态度，引导学生自主学习，而且由于智能手机与智慧教室相连，学生不能退出做其他事情，摄像头也包含监控措施，减少学生对于游戏或娱乐应用的依赖性，培养专心致志学习的习惯。
四、结语
综上所述，科技是人类发展的第一生产力，互联网和通信行业是我们这个时代的最重要工具，虽然目前的智能手机在一定程度上也有负面的影响因素存在，但是其正面的意义更加深远和广泛，作为教育工作者要正视智能手机的移动学习困境，并结合当前学生的年龄特点和学习特征进行分析，探索培养学生自主学习的路径，通过现代科技提高教学效率，并制定出问题的应对策略，为学生的未来发展奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]马宁生，吕璐璐，方恺.关联规则在移动学习中学习效果评价的应用研究[J].物理与工程，2019，（6）：89.
[2]蒲彦君，杜莹，陈杰.基于智能手机的大学生移动学习影响因素研究 ——以沈阳工学院为例[J].湖北农机化，2020，（7）：179.
[3]孙爱华，肖倩.护士基于智能手机进行移动微学习的现状及意愿调查[J].中华现代护理杂志，2019，（28）：3678.
[4]朱慧，田容雨.基于智能手机的移动学习困境分析及应对策略[J].中国教育技术装备，2019，（14）：40.
[5]张雷雨，汤小平，邵勇.基于智能手机的移动学习模式探究[J].中国教育技术装备，2019，（10）：36.
[6]张海晓，杨成.基于智能手机的大学生移动学习现状调查研究[J].无线互联科技，2018，（24）：43.