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采用问卷法调查了213名高中生认识论信念、课堂认知闭合需要和学习策略的关系。研究结果表明:1)知识的稳定性正向预测深层学习策略,全知全能的权威负向预测深层学习策略。2) 对结构的偏好正向预测表层学习策略以及深层学习策略;对确定性的偏好负向预测深层学习策略。3) 知识的结构、知识的稳定性通过对结构的偏好间接预测表层学习策略和深层学习策略;知识的结构通过对确定性的偏好间接预测深层学习策略。