【摘 要】
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<正> 最近,我们在几所小学召集了低年级教师座谈会。参加座谈的教师一致认为,给偏旁部首定名有利于小学识字教学。教师们认为,偏旁部首定名有助于简化小学生识字的心理过程,
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<正> 最近,我们在几所小学召集了低年级教师座谈会。参加座谈的教师一致认为,给偏旁部首定名有利于小学识字教学。教师们认为,偏旁部首定名有助于简化小学生识字的心理过程,避免字形分析中的烦琐哲学。他们说,过去一些常用而又不能独立成字的偏旁部首没有定名的时候,有关生字的字形分析一般是采取笔画分析的方法。如教“觉”字的时候,本来学生已经学会了“学”字,但是由于“?”这个偏旁没有定名,教师只好领着学生书空唱笔顺:点、点、撇、点、横钩。唱了好几遍,学生还掌握不住要领。有的教师向学生提出一连串的问题,启发学
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